Sr2.0~2.9 문장확장ㆍ문법ㆍFree writing 수업 Super 레벨 *안학생 영어도서관 프라임리더스 중계동영어
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. 문법 분석
*안 학생은 문법 문제에서 명사와 수량 명사의 구분을 정확히 이해하지 못한 부분이 있었습니다. "a lot of," "many" 등과 같은 수량 표현에서 혼란을 겪었고, 특히 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사를 구분할 때 오류가 발생했습니다. 예를 들어 "glasses"와 같은 복수형 명사와 셀 수 없는 명사를 적절히 구분하지 못하는 경향이 보였습니다.
개선 방법: 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사에 대해 추가적인 설명과 연습 문제를 통해 그 차이를 명확히 할 수 있도록 지도했습니다. 학생이 문제를 풀면서 셀 수 있는 명사와 없는 명사를 쉽게 구분할 수 있도록 다양한 예문과 함께 연습을 진행했습니다.
2. 문장 확장 활동 분석
문장 확장 활동에서는 기본적인 문장 구조를 잘 이해하고 있었으나, 문장을 확장할 때 형용사나 부사 등을 사용하여 구체화하는 부분이 다소 부족했습니다. 특히, 주어진 문장에 추가적인 세부사항을 덧붙일 때 더 자연스러운 확장이 필요했습니다.
개선 방법: 문장에 세부사항을 덧붙이는 방법을 예문과 함께 설명하였으며, 형용사나 부사를 사용하여 문장을 더욱 풍부하게 만들 수 있는 방법을 연습시켰습니다. 문장 확장 활동을 통해 좀 더 자연스러운 문장을 작성하도록 지도했습니다.
3. AI 개인 맞춤 문제 분석
AI 맞춤 문제에서는 시제 사용에서 일관되지 못한 점이 나타났습니다. 특히 과거 시제와 현재 완료 시제의 혼용에서 실수가 많았으며, 시제를 적절하게 사용하는 데 어려움이 있었습니다. 예를 들어 "have done"과 "did"의 차이를 이해하는 데 혼란이 있었습니다.
개선 방법: 각 시제의 사용 용도를 명확히 구분하여 설명하고, 다양한 시제 문제를 통해 반복적인 연습을 진행했습니다. 학생이 시제를 적절히 사용할 수 있도록 교정하고, 여러 문장에서 올바른 시제를 선택하는 연습을 통해 교정했습니다.
Teacher's Evaluation with AI and Rag
지안 학생은 전반적으로 문법과 문장 확장 활동에서 좋은 성과를 보였지만, 명사와 수량 명사, 시제 사용에서 혼동을 겪고 있었습니다. 교사는 각 개념을 명확하게 설명하고, 다양한 연습을 통해 교정을 도왔습니다. AI 맞춤 문제에서는 시제 사용이 특히 어려웠으므로, 이에 대한 추가 연습을 통해 시제 구분을 명확히 할 수 있도록 지도하였습니다.
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3. AI 개인 맞춤 문제 분석
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