2026년 2월 4일 중등 1;1맞춤 비문학구*서 > 학습현황공개

Report Card – 구*서 (2월 4일)

Nonfiction Reading

- 강점

• 지문의 **주요 인물(Morris Frank, Buddy, Eustis)**과 사건 흐름(시력 상실 → Buddy와의 만남 → Seeing Eye 설립)을 전반적으로 잘 이해하고 있습니다.

• 객관식 독해 문제에서 **사실 정보 파악(when/what/who)**은 정확도가 높았습니다.

• Seeing Eye dog의 역할과 의미(자유, 이동, 도움)에 대한 핵심 메시지 이해가 분명했습니다.

• 어휘 문제에서 blind / freedom / crowded / train 등 지문 핵심어 인식 능력이 확인됩니다.

- 보완점

• 서술형 답안에서 문장 완결성이 부족한 경우가 있습니다.
  → 예: “How did Buddy change Frank’s life?”에서 핵심은 맞으나 주어–동사 구조가 불완전하거나 단어 나열식으로 끝나는 경향이 있습니다.

• 문법 평가에서 부정문(doesn’t + 동사원형) 규칙 혼동이 나타났습니다.
  → The whale does swims… 와 같이 조동사 사용 후 동사 형태 오류가 반복되었습니다.

• 비문학 내용 요약 시 결과 중심 서술은 가능하나, 과정 설명이 짧음이 아쉽습니다.

- 학교 연계 & 난이도 판정
이번 지문은 중1 학년 수준 비문학 텍스트로 판단됩니다.
→ 이유: 인물 중심 서사형 비문학으로, 사실 이해 + 의미 파악이 핵심이며 복잡한 추론은 요구되지 않습니다.

이번 지문은 중1학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 지필평가 및 수행평가 시험과 직접 연결된다.

- 향후 과제

• ✅ 서술형 문장 완성 훈련:

  • “Buddy changed Frank’s life by + 동사ing” 구조 연습

• ✅ 부정문 공식 고정:

  • 주어 + does not + 동사원형 문장 5개 쓰기

• ✅ 3단 요약 연습:

  1. Frank의 문제

  2. Buddy의 역할

  3. Seeing Eye의 의미

Overall Feedback

오늘 비문학 수업에서 구윤서 학생은 이야기 구조를 따라가는 독해력과 핵심 정보 이해력을 잘 보여주었습니다.
다만, 중학교 시험에서 감점이 잦은 서술형 문장 완성도와 기본 문법 정확성을 함께 보완할 필요가 있습니다.
독해 이해도에 비해 표현력이 아쉬운 유형으로, 문장 구조 훈련이 병행되면 성취도가 빠르게 상승할 수 있습니다.

종합 성취 평가

• Reading: B

 학부모 보고서

오늘 수업에서는 시각장애인과 안내견의 역할을 다룬 인물 중심 비문학 지문을 학습했습니다.
구윤서 학생은 내용 이해와 핵심 메시지 파악은 안정적이나,
중학교 시험 대비에서 중요한 **서술형 문장 완성도와 기본 문법(부정문)**에서 보완이 필요합니다.
현재는 중1 교과 비문학 독해 수준에 적합하며,
문장 쓰기 훈련을 병행할 경우 내신 서술형 점수 향상이 충분히 기대됩니다.