2026년 1월 7일영어도서관 김*영 Advancend 북리포트 & 맞춤취약문법10 > 학습현황공개

 학습 포인트 및 실수 분석

1. 어휘 활용 문장 만들기 (Making Sentences)

• 주요 어휘: treasure, dragon, wizard, protect, dangerous, secret, adventure

• 문장 예시 및 분석

  • “Here’s a treasure,” he said. But it was a fake treasure.

  • “The dragon is very strong. Normally, humans can’t go to the dragon’s range.”

  • “A wizard called Gild attacked the dragon.”

  • “Watch out! Here is dangerous.” → 수정: It’s dangerous here.

  • “I have a secret. I can’t show it to you.”

  • “It was a long adventure. After that, I met a wizard and said, ‘Long time no see.’”

• 우수한 점

  • 상황을 묘사하는 서사적 흐름을 자연스럽게 구성함

  • 어휘의 의미를 ★맥락에 맞게★ 활용하며, 대화체도 적극적으로 사용

  • 표현 확장력이 뛰어남 (e.g. “After that, I met a wizard…”)

• 실수 유형

  • 문법(G): 일부 문장에서 be동사 누락 또는 어순 어색함 존재

    • 예: Here is dangerous → It’s dangerous here

  • 어휘(V): ‘normally’, ‘range’ 등 수준 높은 단어 활용은 좋으나, 일부 표현은 맥락에서 혼란 줄 수 있음

  • 작문(W): 대화체 삽입은 창의적이나 구두점·문장 종결이 누락되는 경우 있음

• 실수 원인 분석

  • ★개념 혼동(3)★ – be동사 누락, 문장 어순 불안정

  • ★전략 부족(5)★ – 연결 문장 또는 인용문 사용 시 문장 마무리 전략 미흡

• 개선 방향

  • 인용문·대화문 구성 규칙 복습 (문장 부호, 위치 등)

  • 단어를 중심으로 ‘Who–What–Where–When’ 구조로 이야기 쓰기 연습

  • 수정된 문장을 다시 말해보고 써보는 self-editing 루틴 정착

2. 문법 문제지 (A1.2 기준)

• 문제 유형

  • 시제 일치, 문장 배열, 의문문, 전치사, 이유 설명, 단어 정의, 문장 고르기 등

  • 주제 통일: Penguins & Descriptive Writing

• 정답 예시

  • “A penguin eats fish.”

  • “It walks with short legs.”

  • “Penguins can’t fly.”

  • “Kimchi is spicy and salty. I eat it with rice.”

  • “This chocolate is crunchy.”

  • “It is big. It can’t fly. It eats fish.” (Penguin 3문장 글쓰기)

• 우수한 점

  • ★정확한 문장 배열 및 시제 사용★

  • 감각적 형용사(=spicy, salty, crunchy 등)와 함께 자신의 생각을 자연스럽게 연결

  • 펭귄 주제의 글쓰기에서 정보 중심 문장 생성 가능 (It is big / It can’t fly / It eats fish)

• 실수 유형

  • 문법(G): 일부 문제에서 부정확한 동사 활용 (‘can flying’ 오답 선택 등)

  • 작문(W): 의문문 만들기에서 어순 혼동 → “Where live it?” → Where does it live?

• 실수 원인 분석

  • ★개념 혼동(3)★ – 조동사 + 동사 원형 구조, 의문문 어순

  • ★이해 부족(1)★ – 문장 내 주어/동사 관계 파악 부족

• 개선 방향

  • ★조동사(cannot, does, is 등) 활용 시 문장 패턴 반복★ 연습

  • 주어진 정보를 바탕으로 문장 재구성 훈련

  • 짧은 주제별 글쓰기 → 정보/감정/이유 연결 문장 분류해보기

 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 적절한 문장 제시

• 반응성: 높음 (거의 모든 오류 체크 및 수정 제공됨)

• 개인 맞춤성: 높음 (학생 표현에 대한 구체적 피드백 및 대체 문장 제공)

• 정서적 지원: 약간 부족 (격려 표현 또는 하트 표시 등 정서적 피드백은 없음)

 종합 정리 (학부모용 리포트)

김*영 학생은 1월 7일 『Dragon Masters: Treasure of the Gold Dragon』을 읽고,
책 속 상황과 인물을 활용해 다양한 문장을 직접 구성하며 영어 쓰기 실력을 발전시켰습니다.

특히 “The dragon is very strong. Normally, humans can’t go to the dragon’s range.”,
“I met a wizard and said, ‘Long time no see.’” 등 문장에서
★상상력과 스토리텔링 능력이 뛰어나며, 영어로 서사적 흐름을 자연스럽게 구현★해냈습니다.

문법 활동에서도 펭귄을 주제로 한 정보 쓰기, 감정 표현, 문장 배열 등 다양한 유형을 정확하게 수행하며
★기초 문법과 문장 구성 능력이 매우 탄탄★함을 보여주었습니다.

다만, 일부 문장에서는 be동사 누락, 의문문 어순, 조동사와 동사 형태 혼동과 같은
★개념 혼동(3)★ 및 ★전략 부족(5)★에서 비롯된 실수가 관찰되었습니다.

★ 앞으로는 인용문, 이유 설명, 정보 연결 등 다양한 문장 형태를 반복적으로 써보며
문장 확장력과 논리적 구성력을 함께 강화해주는 활동이 추천됩니다.

김*영 학생은 영어 글쓰기에서 자신의 이야기를 만들어 나갈 수 있는 상상력과 열정이 뛰어난 아이입니다.
지속적인 격려와 함께 ‘내가 쓴 문장’을 스스로 고쳐보는 훈련까지 병행된다면,
더욱 깊이 있는 영어 글쓰기 실력으로 성장할 수 있을 것입니다.