2025년 12월 18일 중등 1:1맞춤 비문학 백*현 > 학습현황공개

Report Card – 백*현 (12월 18일)

Nonfiction Reading

강점

• 주제 파악이 정확함: How Do Plants Make Food? 지문의 핵심 주제인 광합성의 과정을 잘 이해하고 있으며, ‘식물이 스스로 먹이를 만든다’는 중심 내용을 명확히 파악했습니다.

• 사실 정보 이해 우수: chlorophyll, chloroplast, carbon dioxide, oxygen 등 과학 비문학 핵심 개념어를 문맥에 맞게 정확히 구분했고, 객관식·빈칸 채우기 문항에서 안정적인 정답률을 보였습니다.

• 과정 서술 능력 안정적: 햇빛 → 엽록소 흡수 → 이산화탄소·물 사용 → 설탕 생성 → 산소 배출이라는 순서 구조를 흐름대로 이해하고 문제에 적용했습니다.

• 어휘 학습 성실도 높음: 핵심 어휘의 한글 뜻을 정확히 정리하여, 단어–의미 연결이 잘 이루어졌습니다.

보완점

• 서술형 답안 확장 필요: “왜 잎이 초록색인지”, “왜 식물이 산소를 내보내는지”와 같은 질문에서 이유는 맞지만, 설명이 한 문장으로 끝나는 경향이 있습니다.

• 지시어·추상어 풀어쓰기 연습 필요: This process, which 등 앞 문장을 요약·지칭하는 표현을 자신의 말로 다시 설명하는 훈련이 필요합니다.

• 요약 문단 구성 연습: 문단별 핵심은 잘 잡지만, 이를 연결해 하나의 완성된 요약 문단으로 만드는 연습이 더 필요합니다.

학교 연계 & 난이도 판정

• 중2 수준 비문학 텍스트로 판정됩니다.
  → 과학 교과 연계 비문학으로, 사실 이해 + 과정 설명 + 핵심 어휘 적용이 요구되는 단계입니다.

• “이번 지문은 중2 학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 중간·기말고사 Reading 및 서술형 문항과 직접 연결된다.”

향후 과제

• Why/How 문장 확장 훈련: 답을 쓴 뒤 because 이하 설명을 한 문장 더 추가하기

• 과정 요약 3문장 규칙: (주제 1문장 + 과정 2문장)으로 광합성 설명하기

• 지시어 바꿔 쓰기 연습: this/which가 가리키는 내용을 명사구로 다시 써 보기

Overall Feedback

백수현 학생은 오늘 비문학 수업에서 과학 설명문 독해의 기본기를 매우 안정적으로 보여 주었습니다. 이는 중학교 내신 시험에서 핵심 점수를 확보할 수 있는 수준이며, 서술형 답안 확장 훈련이 더해질 경우 고학년 비문학 독해로의 연결도 매우 수월할 것으로 보입니다.

종합 성취 평가

• Reading: A

학부모 보고서

오늘 수업에서 백수현 학생은 광합성이라는 과학적 주제의 핵심 개념과 과정을 정확히 이해하며, 중학교 2학년 교과 과정에 적합한 비문학 독해력을 보여주었습니다. 현재 수준은 학교 중간·기말고사 Reading 대비에 매우 안정적이며, 앞으로 이유 설명을 조금 더 길게 쓰는 연습을 병행하면 서술형 문항과 고학년 비문학 대비까지 충분히 확장 가능한 상태입니다.