2025년 12월 19일 영어도서관 우*수 Advanced 북리포트 & 맞춤 취약문법10
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작성일 25-12-23 09:22
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교재 제목: "Horrid Henry’s Sleepover 기반 이야기 요약, 문장 구성 및 비문학 주제 연결 활동"
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주요 학습 요소:
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문학 텍스트 이해 및 요약 (줄거리, 중요 사건, 인물 평가 등)
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어휘 활용 문장 구성 (고급 동사 및 감정 표현)
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비문학 내용 요약 및 목적/기능 정리
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시제, 주어-동사 일치, 전치사 등 문법 적용 훈련
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◆ 학습 포인트 및 개선 과정
1. 실수 유형 분류 (총 5건 분석)
| 번호 | 문장/내용 발췌 | 실수 유형 | 실수 원인 | 설명 |
|---|---|---|---|---|
| ① | “My friend terrified of the roller coaster.” → is terrified | G (문법) | 개념 혼동 | 감정 표현 앞에 be동사 누락 (상태 동사) |
| ② | “A customer is complain.” → complaining | G | 개념 혼동 | 진행형 시제 구성 미흡 (be + V-ing) |
| ③ | “The argument is happens.” | G | 부주의 | 동사 중복 사용(happens, is) → 주어-동사 구조 오류 |
| ④ | “Because he’s so noisy and...” / “But surprising because...” | W | 전략 부족 | 접속사 남용 및 문장 흐름 단절 → 연결어 사용 전략 미흡 |
| ⑤ | “It make confusing for their predator.” → makes it confusing for | G / V | 개념 혼동 | 삼형식 문장 구조 미이해, ‘it’을 앞에 두는 구조 필요 |
2. 실수 원인 분석별 개선 방향
| 실수 원인 | 개선 방법 |
|---|---|
| (1) 이해 부족 | → be동사 + 감정 표현 (ex. is terrified) 정리표 활용 / 진행형 시제 구조 반복 연습 |
| (2) 전이 오류 (한국어 영향) | → 번역식 표현 피하기: 예를 들어 “놀랐다 → surprise” → “I was surprised”와 같이 영어 구조로 다시 구성 훈련 |
| (3) 전략 부족 | → 접속사 종류별 역할 훈련 (순서, 이유, 대조 등) + 이야기 연결어 템플릿 제공 |
| (4) 문장 구성력 부족 | → 짧은 문장 먼저 만든 후 연결하는 구조 확장 쓰기 훈련 실시 |
| (5) 부주의 | → 틀린 문장 소리 내어 읽고, 틀린 이유 스스로 찾아보는 자기 교정 활동 병행 |
◆ AI 수업 평가 (루브릭 기준 분석)
| 항목 | 평가 내용 |
|---|---|
| Grammar (1점) | 시제 오류, 주어-동사 불일치, be동사 누락 등 기본 문법 실수가 반복됨 |
| Vocabulary (2점) | 고급 어휘 사용 시도 있음 (ex. terrified, misbehave 등), 하지만 문장 내 사용 정확도는 개선 필요 |
| Cohesion (1점) | 문장 간 연결이 부자연스럽고 일부 문장은 단절됨. 접속사 사용 전략 부족 |
| Task Achievement (2점) | 과제 요구 사항은 충실히 수행함. 각 영역에 아이디어가 포함되어 있음 |
| Mechanics (1점) | 철자(sp), 문장 부호 사용에 오류 있음. 문장의 기본 틀 점검 필요 |
→ 총점: 7/10 (보통 이상)
◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)
우*수 학생은 이번 활동에서 Horrid Henry's Sleepover라는 책을 읽고, 줄거리를 요약하며 주요 사건과 등장인물에 대해 자신의 생각을 잘 표현했어요.
“Because he is so noisy...” 같은 문장을 통해 인물의 성격을 분석하려는 시도가 있었고, "The most important part is..."로 시작하는 문장도 문학적 핵심을 파악하려는 의지가 돋보였답니다.
또한 단어를 활용해 문장을 만드는 활동에서는 terrified, misbehave, exhausted 같은 고급 어휘를 문장 안에 자연스럽게 넣으려는 시도가 있었어요.
다만 문법적으로는 시제 혼동, be동사 누락, 동사의 형태 오류 등이 반복적으로 나타났고, 일부 문장은 중간에 연결이 끊기거나 어색하게 끝나는 구조도 보였습니다. 이런 경우는 짧은 문장을 먼저 정확하게 만들고, 연결어를 붙이는 단계별 쓰기 전략이 효과적입니다.
비문학 활동에서는 동물의 피부 기능을 설명하면서 "Some frogs are poisonous, so..." 와 같은 구조를 활용해 기능-이유 연결 구조를 잘 익히고 있었어요.
교사의 루브릭 평가에서도 '어휘 사용은 좋지만 문장의 흐름과 정확성이 부족'하다는 점이 지적되었고, 이는 반복적 문장 구조 연습과 자기 점검 훈련을 통해 충분히 보완 가능합니다.
★ 우*수 학생은 책을 읽고 나서 자신만의 말로 정리하고 표현하려는 능력이 점점 길러지고 있습니다. 실수도 많지만, 그 안에 창의성과 표현 의지가 담겨 있어 앞으로가 더 기대됩니다. 기초 문법을 조금 더 다듬고, 문장을 길게 이어가는 연습을 반복하면 한 단계 더 성장할 수 있을 거예요!
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