2025년 12월 19일 영어도서관 이민* Super 북리포트 > 학습현황공개

◆ 교재 분석

• 교재 제목: "Arthur’s Pen Pal 독서 기반 줄거리 정리 및 친근한 글쓰기(Friendly Letter) 수업"

• 사용 도서: Arthur’s Pen Pal (AR 3.1, Lexile 530L)

• 주요 학습 요소:

  • 이야기 구조 정리 (beginning–middle–end)

  • 5W1H 문장 확장

  • 문법 점검(인칭 대명사, 시제 일치, 소유격 등)

  • 친근한 편지 형식 익히기 (greeting, closing, body, signature)

◆ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 분류 (총 4건 분석)

2. 실수 개선 방향

• ★ 문장 부호 규칙 복습: title, greeting, closing 등 특정 문맥에서 쉼표와 마침표의 역할 차이를 도식으로 정리하여 시각적으로 반복 학습

• ★ 소유격 vs 소유대명사 구분 훈련: ‘their book / the book is theirs’와 같은 문장 쌍 비교 활동으로 개념 정리

• ★ 시제 일치와 동사 형태 복습: 3인칭 단수 시제 변화 규칙표(예: he runs / she eats 등) 활용, 듣고 따라 말하며 쓰기 병행

• ★ 문장 구조 익히기(주어+동사+목적어): 단순한 짧은 문장을 만든 뒤 연결어로 확장하는 쓰기 전략 훈련 필요

◆ AI 수업 평가

◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

이민* 학생은 이번 활동에서 Arthur’s Pen Pal이라는 책을 읽고, 이야기를 세 부분(beginning–middle–end)으로 나누어 정리하고, 관련된 문법과 편지 형식을 함께 학습했어요. 스토리 구조에 대한 이해도는 좋았고, 각 부분에 들어갈 내용을 문장으로 잘 정리하며 읽은 내용을 정리하고 표현하는 능력을 기르고 있었습니다.

특히 “Arthur gave his present…”와 같은 문장을 통해 과거 시제를 사용하려는 시도가 돋보였고, ‘pen pal’이라는 낯선 개념도 잘 이해하고 표현에 활용했어요. 다만 일부 문장에서는 **시제 오류(he listen → listens)**나 **소유격과 소유대명사 혼동(theirs → their)**이 반복되어 관찰되었고, 문장 내 일부 표현이 모호하거나 불완전하게 쓰이기도 했습니다.

이런 부분은 아이가 생각은 잘 하고 있으나, **문장 구성 전략(주어-동사-목적어 흐름)**이 아직 익숙하지 않기 때문에 생긴 실수로 보이며, 문장을 짧게 쪼개서 쓰는 연습을 먼저 반복하면 개선될 수 있습니다.

교사의 피드백은 전반적으로 꼼꼼했고, 문법적 정확성 중심으로 수정이 잘 이루어졌습니다. 다만, 아이가 문장을 잘 구성하려는 시도 자체에 대해 격려성 피드백이 조금 더 있었다면, 표현하는 데 자신감을 키우는 데 도움이 되었을 것입니다.

★ 이*준 학생은 이제 문법 규칙과 표현력을 함께 익히는 과정에 있으며, 읽은 책 내용을 자신의 언어로 정리하고 공유하는 능력이 점차 자라고 있어요. 문법 실수보다는 아이가 표현하고자 하는 의도에 주목하며, 완성도보다는 ‘시도 자체’를 격려해주시면 더 큰 발전이 있을 것입니다!