2025년 9월 1일 영어도서관 김*화 Rising 북리포트 > 학습현황공개

◆ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:

  • ★직접 수정 + 유도 질문 혼합

  • 예: 문장 내 현재시제를 과거형으로 직접 교정

  • 문장 연결 필요성에 대해 표시 및 메모 첨부

  • “I 너무 많음”, “조리는 연습 필요” 등 명확한 피드백 제공

• 보조 지표 분석:

• 제안 사항:

  • 간단한 긍정 표현 병행 예:
    “Good memory choice!”, “Great action word (snorkeled)!”

  • 쓰기 목표(감각 표현, 문장 연결 등)에 대한 체크리스트 제공 추천

◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

김*화 학생은 이번 활동에서 자신이 경험한 하루를 바탕으로 문장을 구성하며, 글쓰기의 기본 구조를 익히는 훈련을 하였습니다. 친구와 함께 먹었던 음식, 했던 활동들, 장소 등을 구체적으로 떠올리며 정리해본 점은 매우 좋은 시도였고, ★다양한 동사를 사용하려는 모습도 긍정적이었습니다.

하지만 글 전체에서 ‘I + 동사’ 형태가 반복되다 보니 단조로운 인상을 주었고, 과거의 일을 현재 시제로 쓰는 실수가 자주 보였습니다. 예를 들어 “I eat snacks.”보다는 “I ate snacks.”로 바꿔야 하고, 다양한 활동을 연결할 때도 단순히 나열하지 않고 “After that, I…”, “Then we…”와 같은 ★연결 표현을 활용하는 연습이 필요합니다.

또한, “치킨을 먹었다”보다는 “매운 냄새가 나는 치킨을 먹었다”처럼 감각 표현을 추가하면 문장이 훨씬 더 생동감 있게 전달됩니다. 선생님께서도 시제나 연결 부족 부분에 대해 친절하게 교정을 해주셨고, 반복적인 피드백을 통해 아이가 어느 부분을 고쳐야 할지 명확하게 알 수 있도록 도와주셨습니다.

★앞으로는 문장 하나하나가 아닌, 문단의 흐름을 생각하면서 글을 쓰는 연습을 해보면 좋겠습니다. 또한, 문장마다 “내가 보았던 것/느꼈던 것/들은 것”을 꼭 하나씩 넣어보는 훈련도 추천드립니다.

가정에서도 하루 중 기억에 남는 장면 하나를 영어로 이야기해보면서 “When did it happen?”, “What did you see/smell/hear?”와 같은 질문을 던져주시면 아이의 쓰기 표현력이 더 풍성해질 거예요.