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2025년 9월 18일 영어도서관 심*유 Super 북리포트

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 14회 작성일 25-09-23 14:52

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1. ★교재 분석

  • 제목 생성: “Amelia Bedelia and Daily Expression Writing” – 독후 감상과 어휘 응용 문장 쓰기

  • 활동 유형:

    • 책 줄거리 및 감상 표현 (Book Report)

    • 어휘 기반 문장 만들기 (lost, found, neighborhood 등)

    • 문장 확장 연습 (전치구, 부사, 시간 표현 등 포함)

  • 문법 요소:

    • 기본 문장 구조: 주어 + 동사 + 목적어

    • 전치사 활용 (in the morning, under the bed)

    • 시제 활용: 과거 시제 (I lost, I found)

    • 부사/부사구 위치 (well, on Saturday, after lunch)

    • 형용사 표현 (kind, brave) 및 감정 표현 (boring)


2. ★학습 포인트 및 개선 과정

▶ 실수 유형 및 원인 분석

유형예시분석원인
G (문법)“The story happens is the classroom.” → 불필요한 is 삽입이중 동사 오류③ 개념 혼동
G (문법)“She is on the he’s class.” → 문장 구조 혼란, 대명사 오류주어-소유격 혼동③ 개념 혼동
G (문법)“Search criminal during year” → 어순, 전치사 사용 오류문장 구성 미흡① 이해 부족
W (작문)“No. It was boring.” → 전체 문장 연결력 부족감정 표현은 명확하나 이유 설명 생략⑤ 전략 부족
V (어휘)“belongings”, “neighborhood” 등 단어는 정확히 쓰였음문장 안에서 의미는 잘 반영됨— (양호)

▶ 개선 방향 제안

  1. 동사 구조 훈련 (be동사 vs 일반 동사)

    • ‘happen’, ‘is’ 등 문장 내 동사 중복 사용 방지 연습

    • 예: “The story happens in the classroom.” / “The classroom is noisy.”

  2. 소유격/대명사/주어 구별 훈련

    • he / his / he’s / him 구별 정리표 제공

    • 짝 맞추기 활동 활용: he → his class / she → her bag

  3. 문장 확장 전략 지도

    • “No. It was boring.” 대신 → “No, I didn’t enjoy it because it was boring.”

    • 이유 설명 구문 학습 (because / so / that’s why 등)

  4. 의미 중심 말하기 → 쓰기로 전환

    • 책 내용이나 활동 주제에 대해 말해보고, 말한 내용을 쓰기로 연결


3. ★AI 수업 평가

▶ 교사 피드백 방식

  • 직접 수정: 문장 구조 오류, 시제, 대명사 오류 등 빨간 펜으로 명확히 교정

  • 문장 추가 제안: 일부 문장 밑에 보충 예시를 직접 써줌

  • 정서적 피드백 부족: 격려 표현, 긍정 문구 없음

▶ 보조 분석 지표

항목평가설명
반응성★★★★★모든 문장에 즉각적인 교정 피드백 제공
개인 맞춤성★★★★☆어휘 수준에 맞춘 교정, 단 설명형 피드백 부족
정서적 지원★☆☆☆☆기술적 피드백 중심, 칭찬 표현 없음

4. ★종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 심*유 학생의 9월 19일 영어 학습 활동을 정리해드립니다.

온유는 이번 활동에서 『Amelia Bedelia: Lost and Found』라는 책을 읽고, 책의 줄거리와 등장인물에 대해 자신의 생각을 정리하며 문장 구성력과 어휘 활용 능력을 함께 연습했습니다. ‘lost’, ‘found’, ‘search’, ‘belongings’, ‘neighborhood’와 같은 단어들을 활용한 문장은 전반적으로 정확했으며, 특히 “I found my watch. It was under my bed.” 같은 문장에서는 문법과 의미가 모두 명확하게 드러났습니다.

문장 확장 활동에서는 다양한 부사구(‘on Saturday’, ‘after lunch’, ‘today’ 등)를 활용하여 문장을 점차 길게 만들어보았고, 이는 온유가 단어를 문맥 속에 넣어 표현하려는 노력이 크다는 증거입니다. 다만 일부 문장에서 “The story happens is the classroom.”처럼 동사 중복이나 “He’s class”와 같은 대명사/소유격 혼동이 나타났고, 이는 문장 구조에 대한 개념 정리가 조금 더 필요한 상태입니다.

또한 감상 표현에서는 “No. It was boring.”처럼 간단한 감정 표현은 잘했지만, 그 이유를 더 구체적으로 설명해주는 연습이 앞으로는 중요해질 것으로 보입니다. “Because~” 형태의 이유 설명 문장들을 자주 연습한다면, 훨씬 풍부한 자기 표현이 가능할 것입니다.

선생님의 피드백은 문장마다 꼼꼼히 교정이 들어가 있어 매우 세심한 편이었고, 잘못된 부분을 확실하게 짚어주는 데 효과적이었습니다. 다만, 아이의 긍정적인 시도나 표현에 대한 칭찬 문구가 함께 제공되면 학습 동기 유발에 더 도움이 되었을 것입니다.

온유는 기초 문장 구성 능력과 어휘 사용 능력이 안정적이며, 읽은 책 내용을 자신만의 문장으로 표현하려는 태도가 매우 좋습니다. 앞으로는 문장 연결력과 이유 설명 능력을 조금씩 확장해 나간다면, 더 긴 글쓰기에도 자신감을 가질 수 있을 것입니다.

 

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