2025년 9월 20일 영어도서관 이*찬 Rising 북리포트& 문장확장0.1-0.9 > 학습현황공개

본문 바로가기

학습현황공개

학습현황공개 HOME


2025년 9월 20일 영어도서관 이*찬 Rising 북리포트& 문장확장0.1-0.9

페이지 정보

작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 15회 작성일 25-09-23 14:33

본문

1. ★교재 분석

  • 제목 생성: “Fly Guy Vocabulary & Sentence Writing” – 어휘 중심 문장 확장 및 독후 활동

  • 활동 유형:

    • 철자 쓰기(Spelling Practice)

    • 주어진 단어를 문장에 넣어 확장하기(Sentence Expander)

    • 단어 활용 문장 만들기

    • 책을 기반으로 한 Book Report + 자유 글쓰기

  • 문법 요소:

    • 동사 시제 활용 (현재형, 과거형 혼용: cheer → cheered)

    • 관사(a/the), 소유격(my) 사용

    • 어순 배열 (Can I watch too the movie? → 어순 오류)

    • 부사 위치 및 강조 표현 (well, too 등)


2. ★학습 포인트 및 개선 과정

▶ 실수 유형 및 원인 분석

유형예시분석원인
G (문법)“Can I watch too the movie?” → 어순 오류 (too 위치)부사의 문장 내 위치 혼란③ 개념 혼동
G (문법)“Press twice button” → “Press the button twice”어순 및 관사 누락③ 개념 혼동
W (작문)“I like my dog. The dog is cute and big. I give...” → 반복 구조 + 미완 문장생각 정리 부족 / 문장 연결력 부족⑤ 전략 부족
V (어휘)“cheer the party” → “cheer for the party”로 수정동사 사용 맥락 부적절④ 전이 오류 (모국어식 표현 영향)
W (작문)The audience is cheer. → 동사형 vs 명사형 혼동문법 범주 구분 부족③ 개념 혼동

▶ 개선 방향 제안

  1. 부사 위치 훈련 (too, well 등)

    • 기본 문장에 부사 추가하기 훈련: 예) “I can understand.” → “I can understand well.”

    • 잘못된 문장 고치기 퀴즈 활용

  2. 동사 어휘 분화 훈련

    • cheer / cheer for / cheer up 차이 구별

    • 일상 표현 속 활용 예문 익히기

  3. 문장 연결 연습

    • 짧은 문장 묶기 훈련 (예: I like my dog + He is cute + He is big → 연결하기)

    • 문장 확장 카드 활동 도입 추천

  4. 철자 훈련과 문장 연결 통합

    • Spelling 단어로 스토리 만들기

    • 예: amazing, confused, dizzy 등을 활용한 짧은 이야기 쓰기


3. ★AI 수업 평가

▶ 교사 피드백 방식

  • 직접 수정: 어휘 오류 및 문법 오류에 대해 교정 제공 (cheer → cheered for, too → 위치 수정)

  • 의미 보충 지도: cheer → excited와 연결, 단어 의미를 자연스럽게 확장

  • 정서적 표현 없음: 격려나 긍정 피드백은 기록되지 않음

▶ 보조 분석 지표

항목평가설명
반응성★★★★☆즉각적인 문장 수정과 피드백 제공
개인 맞춤성★★★☆☆오류 수정은 있으나, 수준별 예시나 설명은 부족
정서적 지원★☆☆☆☆학습 동기를 위한 칭찬 표현이 없음

4. ★종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 이*찬 학생의 9월 20일 영어 학습 활동을 정리해드리겠습니다.

승찬이는 이번 시간에 『Fly Guy』 시리즈 도서를 기반으로 새로운 단어를 익히고, 그 단어들을 문장에 직접 활용해보는 연습을 했습니다. 철자 쓰기부터 문장 확장까지 다양한 활동에 참여했으며, 특히 practice, cheer, silly, audience 등의 단어를 활용해 의미 있는 문장을 구성하려는 시도가 잘 나타났습니다.

문장을 만들 때는 “I practice baseball.”, “The dog is silly.”와 같이 기본적인 문장 구조는 안정적이었고, 동사 시제도 비교적 잘 활용하고 있었습니다. 다만 *“Can I watch too the movie?”*와 같은 문장에서는 부사의 위치나 어순에 대한 혼동이 있었고, *“cheer the party”*와 같이 동사 활용이 조금 어색한 부분도 있었습니다. 이는 한국어 표현을 직역하는 데서 비롯된 전이 오류로 판단되며, 간단한 예문을 반복적으로 듣고 따라 쓰는 활동을 통해 자연스럽게 해결될 수 있습니다.

또한 짧은 글쓰기 활동에서는 *“I like my dog. The dog is cute and big.”*처럼 반복적인 문장이 많았는데요, 이는 아이가 자신의 생각을 구조적으로 표현하기 위해 노력 중이라는 긍정적인 신호입니다. 앞으로는 문장 연결어 (and, so, because 등)를 익히며 문장을 확장시키는 연습을 병행하면 더욱 좋아질 것으로 기대됩니다.

선생님의 피드백은 오류를 정확하게 짚어주었으며, 단어 의미까지 넓혀 설명해주신 점이 인상 깊었습니다. 그러나 아이가 열심히 쓴 문장에 대해 간단한 칭찬 표현이 함께 있었다면 자신감 향상에 더 도움이 되었을 것으로 보입니다.

승찬이는 단어를 잘 기억하고, 그 단어를 자신의 문장에 자연스럽게 적용하려는 힘이 있는 아이입니다. 앞으로도 책을 읽고 직접 문장으로 표현하는 활동을 계속 이어간다면, 문장력과 표현력 모두 빠르게 발전할 수 있을 것입니다.

 

댓글목록



등록된 댓글이 없습니다.

댓글쓰기

내용
자동등록방지 숫자를 순서대로 입력하세요.
Total 3,780 / 1 page
검색 열기 닫기
게시물 검색

학습현황공개 목록