2025년 7월 25일 영어도서관 권*지 Super 북리포트
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1. 교재 분석
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교재 제목: Lesson 6: The Writing Process - Descriptive Writing (Rabbit)
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핵심 주제: 동물(Rabbit)에 대한 묘사글 작성
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학습 문법 요소: 형용사 사용, 관사(a/an/the), 주어-동사 일치, 명사 복수형, 문장 순서 구성
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과제 목표: 청중을 고려한 구체적이고 감각적인 묘사문 작성 + 자가 수정 능력 향상
✏️ 2. 학습 포인트 및 개선 과정
■ 주요 실수 유형 분석
유형 | 내용 | 예시 | 원인 분석 |
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G (문법) | 관사 누락 및 오용 | "It has furry fur." → the furry fur | (3) 개념 혼동 (정관사 사용 위치/용도 혼동) |
G (문법) | 단수/복수 불일치 | "Rabbits doesn’t eat" → don’t eat | (1) 이해 부족 (주어와 동사 일치 규칙 미숙) |
W (작문) | 문장 순서 비논리 | "Rabbit is so soft... the most common color..." | (5) 전략 부족 (문단 구성 전략 미흡) |
V (어휘) | 어휘 선택 오류 | "cold and dark" → cold and loud (음성 묘사에서의 부적절한 표현) | (2) 부주의 (문맥과 어울리지 않는 형용사 선택) |
W (작문) | 표현 중복 | "furry fur" / "so cute" 반복 | (3) 개념 혼동 (묘사형 작문에서의 중복 회피 전략 미숙) |
■ 개선 방향 제안
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★ 관사 및 복수 규칙 복습: 간단한 명사 앞 the/a/an 사용법 표로 정리, 구체 예시와 함께 매칭 학습
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★ 문장 순서 시각화 연습: 문장 카드를 활용해 ‘소개 → 특징 → 음식 → 마무리’ 흐름으로 재구성 연습
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★ 감각 묘사 단어 리스트 구축: 오감 표현 정리표를 만들고 문장에 적용해보는 실습 필요
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★ 자기 점검 루틴 형성: 작성 후 ‘관사 사용 여부’, ‘동사 형태’ 등을 스스로 체크할 수 있도록 체크리스트 제공
???????? 3. AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)
■ 피드백 유형 분류
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직접 수정: 문장 곳곳에 철자 및 문법 오류를 붉은 펜으로 직접 고쳐줌
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유도 질문: 없음
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힌트 제공: 없음
■ 보조 분석 지표
지표 | 평가 | 비고 |
---|---|---|
★ 반응성 | 높음 | 작성 직후 교재 위에 빠르게 수정 표시 |
★ 개인 맞춤성 | 보통 | 문법 오류 중심 피드백에 집중, 작문 전략(흐름, 문단 구성)에 대한 언급 없음 |
★ 정서적 지원 | 낮음 | 격려 표현 또는 긍정 피드백 없음 (예: "Good try", "I like your idea" 등 부재) |
???? 4. 종합 정리 (학부모님용 보고서)
안녕하세요, 학부모님.
이번 활동에서 권*지 학생은 토끼(Rabbit)에 대한 묘사글을 작성하며 형용사 활용과 문단 구성력을 연습했습니다. ★ 동물의 외형, 색깔, 먹이 등을 생생하게 표현하려는 시도가 인상적이었어요!
다만 관사(the, a/an)의 사용이나 주어-동사 일치 같은 문법적 요소에서는 아직 헷갈림이 보였고, 글의 순서가 자연스럽게 이어지지 않는 부분도 있었습니다. 이는 ‘문장 구성 전략’이 아직 자리 잡지 않았기 때문이에요.
선생님은 문장 내 오류를 꼼꼼하게 직접 수정해주셨지만, 아이가 스스로 글을 다듬어 보는 연습까지 이어지진 못한 점은 아쉬운 부분입니다. 앞으로는 작성 후 ‘자기 점검 체크리스트’를 통해 스스로 관찰하고 고치는 습관을 만드는 것이 중요합니다.
무엇보다 권*지 학생이 자신의 글에 흥미를 갖고 귀여운 표현들을 스스로 써내려가는 모습은 아주 칭찬할 만합니다. ★ 아이가 쓴 “so cute” 같은 표현 속에 동물에 대한 애정이 담겨 있어요. 작은 실수는 누구나 하니 걱정하지 마세요. 올바른 방향으로 조금씩 다듬어가면 글쓰기가 더욱 자연스러워질 거예요!
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