2025년 7월 25일 영어도서관 & IEL intermediate 우*석 advanced Nonfiction & 북리포트
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작성일 25-07-27 16:53
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[교재 1] ★리딩북 기반 쓰기 활동★ (Horrid Henry and Moody Margaret)
1. ★교재 분석★
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교재 제목: Horrid Henry and Moody Margaret - Book Report
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리딩북 정보:
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제목: Horrid Henry and Moody Margaret
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시리즈: Early Reader
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주제: 친구 갈등, 장난, 감정 표현
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활동 목표:
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주요 인물 정보, 배경, 관계 정리
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자신과의 연결 표현 시도
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인물 감정 및 성격 비교
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2. ★학습 포인트 및 개선 과정★
| 항목 | 실수 유형 | 오류 내용 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| 제목 작성 | G | “The title of the book is Horrid Henry’s Birthday Party” → 구조 정확 | (정답) | 문장 구문 잘 이해함 |
| 인물 표현 | W | “His baste is same as me.” → 비교 구조 오류 (same as mine) | 개념 혼동 | 비교 표현 패턴 정리 필요: same as / different from 등 |
| 관계 설명 | G/W | “They fight every day because Henry is bad and Peter is good.” → 의미 전달 정확, 표현 단순 | 전략 부족 | 감정 어휘 및 관계 묘사 확장 훈련 필요 |
3. ★AI 수업 피드백 평가★
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피드백 방식:
▶ 직접 수정 + 오용 표현 수정
▶ 일부 문장은 격려만 표시(✓), 비교 표현에는 코멘트 제공 -
반응성:
★작성일자 7/25 기준 빠른 피드백 적용
★문법 구조와 의미 오류에 집중하여 수정함 -
개인 맞춤성:
★학생의 표현 범위를 고려하여 비교/소유 표현 중점 교정
★리딩북 수준(Early Reader)에 맞춰 표현 지도 -
정서적 지원:
★수정 중심이지만 “✓”로 문장의 강점도 함께 피드백
4. ★학부모님을 위한 종합 정리 (북 리포트 활동)★
우*석 학생은 『Horrid Henry and Moody Margaret』을 읽고,
주인공 Henry와 친구 Margaret의 성격과 행동을 분석하며
★갈등 구조에 대한 이해력과 표현력★을 함께 키웠습니다.
“My favorite character is Horrid Henry because his taste is same as mine.”
이라는 문장처럼 자기 생각을 문장으로 옮기려는 의지가 확실히 보였고,
형제 관계나 친구 관계를 묘사하는 문장도 간단하지만 ★의미 전달이 명확★했습니다.
다만 “his baste is same as me”처럼 비교 표현에서 어법 오류가 있었으며,
이 부분은 “same as / different from / similar to” 등의 ★기초 비교 패턴 연습★을 통해 개선될 수 있습니다.
이번 리포트를 통해 우*석 학생은 책 내용 이해를 넘어서 ★자기 의견을 영어로 말해보는 단계★까지 도달했으며,
이러한 쓰기 활동이 지속된다면 자신감과 표현력이 함께 자랄 것으로 기대됩니다.
✅ [교재 2] ★리딩 지문 이해 및 개요 정리★ (American Government)
1. ★교재 분석★
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교재 제목: Unit 09 – American State and Local Governments
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학습 목표:
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미국의 세 정부 수준(Local, State, National) 구별
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핵심 정보 파악 및 요점 정리
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어휘 뜻 연결 및 문장 내 적용
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2. ★학습 포인트 및 개선 과정★
| 문항 번호 | 실수 유형 | 오류 내용 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| Q1 (요지) | R | “Each state has its own capital” 선택 → 세부 정보 혼동 | 정보 중심 식별 부족 | 제목 요약 중심 연습 필요 |
| Q2~3 | G | 수도 위치, 운영 장소 등 정답 선택 성공 | (정답) | 지문 내 구체 정보 찾기 능력 양호 |
| Q4 (어휘) | V | ‘enforcing’ → making 오답 | 어휘 혼동 | 지문 내 동사 의미 연결 연습 필요 |
| 개요 정리 | G/W | “Local governments are responsible for schools…” 등 정확 | (정답) | 핵심 정보 뽑는 능력 좋음 |
| Vocabulary Builder | (정답) | 주요 어휘와 의미 매칭 정확 (국가 정부, 치리하다 등) | - | 어휘력 안정적, 유지 필요 |
3. ★AI 수업 피드백 평가★
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피드백 방식:
▶ 직접 채점 + 구조 중심 설명 보완
▶ 지문 하이라이트 및 단어 뜻 해석 병기 -
반응성:
★오답 문항 모두 즉시 체크 및 정정
★7/25자 교정 사항 명확히 표시됨 -
개인 맞춤성:
★중학 레벨 리딩 내용으로 확장 시도, 일부 정답률 80% 이상 유지 -
정서적 지원:
★실수 문항 외 모든 정답에 ✓ 제공
★문제 유형별 반복 제공으로 안정감 유지
4. ★학부모님을 위한 종합 정리 (리딩 이해 활동)★
우*석 학생은 미국의 세 가지 정부 체계(Local, State, National)에 대해 배우며,
각 정부가 담당하는 역할과 위치, 기능을 정확히 정리하는 훈련을 진행했습니다.
“Local governments are responsible for schools, police departments, and fire departments.”와 같은
핵심 문장을 잘 찾아내었고, 전체 개요 정리에서도 ★정보 선별력과 구조 이해력★이 우수했습니다.
다만 객관식 문항 중 일부는 세부 정보에 주목하다가 지문의 핵심 요지를 놓치는 경우가 있었으며,
이는 ★제목-요지 연결 훈련★을 통해 점차 개선될 수 있습니다.
어휘 문제에서도 enforcing의 정확한 뜻을 착각한 부분이 있었지만,
나머지 의미 연결이나 한영 단어 짝짓기에서는 높은 정확도를 보였습니다.
이번 활동을 통해 우*석 학생은 ★지문 정보 정리와 핵심 요약 능력★을 키우는 데 성공했으며,
앞으로는 정답 선택뿐 아니라 이유 설명을 덧붙이는 훈련으로 사고력을 확장해가면 좋겠습니다.
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