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2025년 7월 21일 영어도서관 박*유Super 북리포트 & 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 10회 작성일 25-07-25 17:05

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교재 분석: 박지유 학생 (여) – 7월 21일 활동

  • 교재 제목: ★「Arthur 시리즈 기반 비교급 쓰기 & 확장 문장 만들기 활동」

  • 활용 도서:

    • Arthur’s Christmas (AR 3.0)

    • Arthur’s Valentine (AR 3.0)

  • 활동 구성:

    • Book Comparison (Lesson 5 – Alike and Different)

    • Sentence Expander Worksheet (SR 1.0~1.9 수준)

    • 학습 플래너 기반 활동 점검 (5/5, 4/5 확인됨)


1. 학습 포인트 및 실수 분석

유형예시실수 원인
G (문법)“My teacher is Queen bee teacher.” → 관사 누락 및 어순 오류표현 전략 부족 (→ She looked like a queen bee)
W (작문)“Someone teacher was in 1st grade, counselor in 2nd.” → 문장 단위 불완전전이 오류 (국어 어순 영향)
G (문법)“Remember to do your write essay quickly science homework...” → 과잉 삽입개념 혼동 (어순 + 품사 역할 혼동)
W (문장 구성)“I need to solve this really interesting jigsaw puzzle soon.” → ★정확하고 자연스러운 구조▶ ★확장 문장 능력 우수
W (비교 문장)“In 1st grade, it was easy, but now it’s complicated.” → ★대비 구조 사용 성공▶ ★논리적 전환 표현 가능

2. 개선 방향

① 문장 단위 쓰기 훈련 강화 (W)

  • 주어 + 동사 빠짐 없이 구성하는 완전한 문장 훈련 필요

    • 예: Someone teacher was in 1st grade.There was a teacher in 1st grade.

    • 한국어 어순을 그대로 옮기는 오류 방지 필요

② 어순 감각 잡기(G)

  • “write essay science homework” → 의미가 뒤섞인 복합구조

    • [동사 + 형용사 + 명사] 어순 구조 반복 노출 필요

    • 예: write a quick science essay

③ 비교급 표현 확장 연습(W)

  • 현재는 easy ↔ complicated, better 등 단어 중심

    • 다음 단계: 비교 대상의 구체적 측면을 넣는 연습

      • 예: 1st grade had more playtime, but 2nd grade has more homework.

④ 듣고 말하기와의 연계 학습 추천

  • Sentence Expander에서 쓴 문장을 직접 읽고 말하기 → 문장 감각 형성에 효과적


3. 교사 피드백 분석 (AI 수업 평가)

항목평가 내용
피드백 방식★직접 수정 중심 (문장 위에 정확히 표기) + 일부 문법 설명 유도
반응성오류 발생 즉시 red pen 피드백, 주요 구간 강조됨 ★우수
개인 맞춤성학생이 자주 범하는 어순 오류에 맞춤 피드백 존재함 (your science, quickly 등)
정서적 지원일부 문장에 V 체크 및 칭찬은 있으나, 격려 문구는 생략됨 → ★보완 필요

???? 종합 정리: 학부모님께 드리는 피드백

안녕하세요. 박*유 학생의 7월 21일 영어 수업 활동을 안내드립니다.
이번 수업은 Arthur’s ChristmasArthur’s Valentine 두 책을 읽고 비교하면서, 문장을 더 길고 다양하게 만드는 훈련을 함께 진행하였습니다.

특히 “I need to solve this really interesting jigsaw puzzle soon.”과 같이 구체적이고 문법적으로 올바른 문장을 잘 만들 수 있었고, 비교 문장에서는 “1st grade was easy, but now it’s complicated.”처럼 두 시기의 차이를 정확히 표현하는 모습을 보였습니다. ★ 비교급 표현력과 논리적 연결력에서 성장 가능성이 매우 높습니다.

다만, 일부 문장에서는 주어/동사가 빠지거나, 여러 명사를 한 문장에 나열하면서 어순이 어색해지는 실수가 보였습니다. 예를 들어 “write essay science homework”는 실제로는 “write a science essay” 또는 “do your science homework”와 같이 표현을 명확히 나누는 감각이 필요합니다. 이런 부분은 반복적인 듣기 말하기 연습과 함께 조금씩 나아질 수 있습니다.

선생님의 피드백은 명확하고 즉각적으로 제공되었으며, 문법 오류에 대해서는 직접 수정과 함께 코멘트를 적절히 남겨주셨습니다. 아이가 자신이 쓴 문장을 소리 내어 읽어보고, 선생님과 함께 구조를 바꿔보는 활동이 함께 이루어진다면 더욱 자연스럽게 표현력을 키울 수 있을 것입니다.

★ 지*유 학생은 표현을 다양하게 시도하고 싶어하는 의지가 강하고, 문장을 길게 만드는 데 두려움이 없습니다. 그 장점을 살려 앞으로는 좀 더 정확한 어순과 문법을 함께 적용하는 방향으로 학습이 나아가면 좋겠습니다. 지금처럼만 꾸준히 연습한다면, 생각을 자유롭게 표현하는 멋진 글쓰기 실력을 갖출 수 있을 거예요!










































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