2025년 6월 20일 영어도서관 이*현 Super 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

교재 ①: 맞춤형 문법 문제 10선

→ 단독 문법 교재로 분석 진행

1. 교재 제목: ★기초 시제와 문장 배열 연습 (A1.2~A1.3)★

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2. 실수 유형 및 분석

※ 전체적으로 동사 시제와 단수/복수 일치는 점검이 필요하며, 문장 배열은 훈련 초기 단계로 판단됨.

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3. 실수 원인 분류

• ★개념 혼동★: has/have 구분, 주어-동사 일치

• ★전략 부족★: 문장 배열과 서술 구성 시 순서 감각 부족

• ★부주의★: 작문 마무리 미완성

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4. 개선 방향 제안

• 주어에 따른 동사 일치 반복 훈련: he/she/they + have/has 구별 표 형태로 정리

• 문장 배열 훈련: 그림 기반 배열 활동 활용하여 패턴 익히기

• 짧은 문장 완성 활동: 3~5단어 문장을 시작-중간-끝 구조로 완성시키는 연습 반복

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5. 교사 피드백 평가

• 피드백 유형: 직접 수정 + 부분 채점

• 반응성: 문제마다 체크 표시 및 옳은 부분은 바로 피드백

• 개인 맞춤성: 난이도별(★) 문제 구조로 수준에 맞춘 구성

• 정서적 지원: 10번 문장은 채점 없이 격려로 넘긴 듯함 → 학습 의욕 유지에 긍정적

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???? 종합 정리 ①: 문법 활동 리포트

수현이는 기초 문법 학습에서 매우 기본적인 문장 구조를 잘 따라가고 있어요. 특히 ‘She has a book’, ‘He is happy’와 같은 문장에서 정답률이 높았고, 단어 자체의 이해도도 꽤 높은 편이에요.

다만, ‘They has toys’처럼 단복수 개념과 동사 활용의 일치가 아직은 헷갈리는 모습이에요. 이 부분은 계속 반복적으로 노출되면 금방 안정될 수 있어요. 작문 마지막 활동에서도 "I have~" 문장을 연달아 쓰며 스스로 문장을 만들고자 하는 태도가 돋보였어요. 선생님의 긍정적인 채점과 반응이 수현이의 자신감을 키우는 데 큰 도움이 되고 있습니다.

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???? 교재 ②: 시간 순서에 따른 쓰기 활동 + 독서(‘Berenstain Bears’)

→ 시각적 자료를 활용한 표현력 확장 및 작문 능력 평가

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1. 교재 제목: ★그림 순서 따라 쓰기 & 독서 연계 표현★

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2. 학습 포인트 및 실수 분석

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3. 긍정적 요소

• 동사 시제 일관성 유지 (opens, waters, turns 등)

• 주어진 그림에 맞는 표현을 스스로 선택해 사용

• ★쓰기 흐름이 자연스럽고, 시간 표현(first, next, last)을 일관되게 사용★

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4. 개선 방향

• 철자 실수 교정: opens처럼 흔히 틀리는 스펠링은 교정 카드로 반복

• 동사 표현 다양화: water, bloom 외에 sprout, grow 등도 함께 지도

• 자기주도적 연결 문장 시도 유도: and, then, so 등 접속사 도입 추천

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5. 교사 피드백 분석

• 피드백 유형: 직접 수정 + 체크 표시

• 반응성: 실수 발견 시 바로 교정(ex. opens 철자)

• 개인 맞춤성: 문장 수준을 학생 레벨에 맞춰 과하지 않게 구성

• 정서적 지원: 모든 문장에 체크 표시로 성취감 유도

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???? 종합 정리 ②: 그림 쓰기 및 독서 리포트

수현이는 그림을 보고 문장을 차례대로 만들어가는 활동에서 뛰어난 집중력을 보여주었어요! “First, he opens seeds / Then he waters his seeds” 등 시간 순서에 따라 동사를 잘 선택하고 문장을 연결할 수 있었어요.

특히, ‘cocoon’이라는 단어처럼 수업 중 배운 내용을 실제 문장에 활용해보려는 모습이 아주 인상적이었어요. 철자 실수가 한두 개 있었지만, 의미 전달에는 전혀 문제가 없었고, 무엇보다 자기 힘으로 문장을 쓰고자 하는 태도가 돋보였습니다.

책도 열심히 읽었고, 관련 표현을 직접 써보는 연습도 잘 따라가고 있어요. 앞으로도 ★시간 표현 + 문장 연결어(then, so, because 등)★ 훈련을 통해 더욱 매끄러운 작문이 가능해질 거예요!

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