2025년 6월 2일 영어도서관 박*호 Rising 북리포트 > 학습현황공개

★ 교재 분석

• 제목: "Lesson 2: Write Reasons (독서 후 이유 쓰기 연습) - 책: 『Me Too!』"

• 주제: 읽은 책(『Me Too!』)에 대한 의견과 이유 설명

• 문법 요소: 시제(과거 시제), 단어 선택 및 철자, 문장 구성(주어-동사-목적어), 의견 제시

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★ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형별 분류

• 문법(G):

  • 주어와 동사 연결 오류 (예: "The pictures were ugly"는 올바른 구성이지만 'pictures'의 'ugly'를 강조하면서 단어 순서를 더 자연스럽게 연습 필요)

  • 단순 과거 시제 사용 시 일부 동사 철자 및 시제 혼동 가능성(예: "was"의 반복, "didn't like"는 올바르나 부정문 연습 필요)

• 어휘(V):

  • "ugly"와 "hard" 등 표현이 단순하고, 다양한 이유 설명을 위한 어휘력이 부족함

• 독해(R):

  • 책 『Me Too!』의 내용을 단편적이고 부정적으로만 요약(예: "그림이 못생겼다", "내용이 길다") → 내용의 긍정적 요소와 연계한 독해 필요

• 작문(W):

  • 이유 설명이 단순(길다, 어렵다, 못생겼다)하며 이유 간의 연결어 및 세부 설명 부족

2. 실수 원인 분석

• 이해 부족: 과거 시제 활용과 부정문 쓰기 규칙 이해 부족

• 개념 혼동: 긍정적/부정적 이유 설명에서 균형 감각 부족(책의 특징을 다양하게 살피는 연습 필요)

• 전이 오류: 한국어 구조(직설적 이유 나열)에 영향을 받은 영어 문장 구성

• 전략 부족: 독서 후 이유를 단순 나열이 아닌, 구체적 설명(예: 내용 요약, 장면 묘사)과 함께 표현하는 전략 부족

3. 개선 방향

• ★ 이유 설명 연습: '왜 싫었는지'와 '왜 좋았는지' 두 가지 관점을 연습

• ★ 시제 규칙 반복 학습: 과거 시제와 부정문 구성 연습, 특히 didn't + 동사원형 구조

• ★ 어휘 확장: 'hard' 대신 'difficult', 'ugly' 대신 'not very nice', 'boring' 등 다양한 감정 표현

• ★ 쓰기 전략 지도: 이유 나열 대신 연결어(so, because) 사용 및 구체적 예시 추가

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★ AI 수업 평가

• 피드백 방식: 직접 수정(오답에 밑줄과 올바른 문장 표시)

• 반응성: 즉각적인 수정과 코멘트(글자 옆, 위에 수정)

• 개인 맞춤성: 학생 수준에 맞춘 간단한 문법 및 철자 교정, 그림책 제목을 실제 보여주며 연결 학습

• 정서적 지원: 단순 수정 위주, 격려 및 긍정적 피드백은 부족(예: "잘했어요!", "다음엔 이렇게 써봐요" 등 추가 필요)

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★ 종합 정리 (학부모용)

박*호 학생은 이번 과제를 통해 『Me Too!』라는 그림책을 읽고 자신만의 이유를 담아 글을 써보았어요. 책을 읽은 후 "내용이 길다", "어렵다", "그림이 못생겼다"는 솔직한 생각을 잘 표현해주었답니다. 이런 단순한 이유도 영어로 쓰는 데에는 용기가 필요하죠.

아직 과거 시제와 부정문 쓰기에서 조금씩 실수가 보였지만, 선생님께서 글 위에 직접 교정해주시며 올바른 표현을 알려주셨어요. 다만, 아이가 스스로 고쳐볼 기회를 갖고 자신감을 키울 수 있도록 힌트 제공과 격려 표현이 조금 더 있으면 좋겠네요.

특히 이번 글쓰기에서는 이유 나열보다는, "왜 그렇게 생각했는지"를 더 깊이 있게 쓰는 연습이 필요했어요. 예를 들어, "그림이 못생겼다" 대신 그림의 어떤 부분이 마음에 들지 않았는지를 더 구체적으로 설명하거나, 반대로 마음에 드는 장면도 찾아보는 연습을 하면 좋겠네요. ★

박*호 학생은 책을 읽고 자신의 의견을 쓰는 연습을 통해 점점 더 풍부한 영어 표현력을 키우고 있답니다. 앞으로는 이유 설명을 더 다양하게 하고, 긍정적 관점과 부정적 관점을 균형 있게 쓰는 연습을 함께 이어가면 좋겠습니다!

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