2025년 5월 30일 영어도서관 & 내신그룹융합반 이*준 Super 문법 & Look, think and write > 학습현황공개

 교재 분석

• 학생 이름: 이*준

• 성별: 남

• 작성일: 2025년 5월 30일

• 교재 제목: ★ 문법 적용 작문 활동 – 조건문 & 관계대명사 중심

• 학습 영역: 문법(G), 작문(W), 어휘(V), 읽기이해(R)

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

✅ [조건문] Conditionals: If

문법 학습 및 적용 예시

• If 절 + 현재 시제, 주절 + will 동사

  • If it rains, we will stay home.

  • Sue will get the letter if I send it today.

문법(G) 실수 예시

• He stealing → He steals 또는 He is stealing

• Mom don’t know → Mom doesn’t know

• They happy → They are happy

• 조건절 시제와 주절 시제 혼용 오류 있음

• Zero conditional과 first conditional이 혼용되어 쓰임

작문(W) 실수

• 이야기 구조는 있음, 그러나 문장 사이의 논리 연결 약함

• “They said ‘Mom I want to eat cookie’” → 어색한 인용표현 + 관사 누락

• 전체 흐름에서 반복과 문장 축약이 많아 의도는 있으나 표현력이 부족

실수 원인 분석

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✅ [관계대명사] Who / Which

문법 포인트

• 관계대명사 who (사람), which (사물) 사용하여 문장 결합

• 예: I have a friend who can play basketball.

문법(G) 실수

• who best friend → who is my best friend

• who nice → who is nice

• 관계대명사 다음 be동사 누락 다수

작문(W) 실수

• 문장 통합은 시도했으나 동사 구조 누락으로 문장 완성도가 낮음

• *We saw a brown [rabbit] which was hiding in the bush.*는 구조상 우수한 예시이나, 앞 문장의 반복 표현이 많음

실수 원인 분석

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2. 교사 피드백 분석

피드백 방식 분류

• 직접 수정: 모든 문법 오류에 대해 빨간펜 수정 및 삭제/대체 안내

• 힌트 제공: 문장 끝부분에 “It was an interesting day” 등 추천 문장 제공

• 유도 질문: 없음

보조 지표 평가

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3. 종합 정리 (학부모용 리포트)

이*준 학생은 이번 활동에서 조건문과 관계대명사를 활용해 문장을 만들고, 상황에 맞는 짧은 이야기를 구성해보는 훈련을 진행했습니다. 문법적으로는 조건절 시제 구성과 관계대명사 다음 동사 구조 등에서 약간의 혼동이 있었지만, 전반적으로 문법 규칙을 실제 문장에 적용해보려는 시도가 매우 활발했습니다.

특히 그림을 보고 이야기를 쓰는 활동에서는 아이가 상황을 잘 관찰하고, 내용을 연결하려는 의도를 분명히 보여주었습니다. 형제자매가 쿠키를 훔치려는 상황을 조건문으로 연결하는 글은 창의적이었고, 눈 오는 날의 활동이나 친구와 동물원에서 본 동물들을 표현한 문장들에서도 상상력과 실제 경험이 잘 드러났습니다.

다만, 문장 구조를 완성하기 위한 동사 삽입, 주어-동사 시제 일치, 연결어 활용은 앞으로 더 집중적으로 연습해야 할 부분입니다. ★ 문장을 쓰기 전에 “누가(주어) + 무엇을(동사) + 어떤 상황에서(if, who, which)”를 말로 조립해보고, 문장으로 확장하는 연습을 꾸준히 이어간다면 실력은 눈에 띄게 성장할 것입니다.

이*준 학생은 이미 문장 만들기에 대한 자신감을 갖고 있으며, 다양한 표현을 스스로 조합해보려는 적극적인 태도가 인상 깊습니다. 지금처럼 창의적으로 쓰고, 생각을 말로 표현해가며 영어에 대한 감각을 키워간다면 앞으로 더욱 탄탄한 문장력을 갖게 될 거예요.

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