2025년 4월 2일 영어도서관&IEL 융합 우*꿈 Star 북리포트 > 학습현황공개

???? 교재 제목:

“글쓰기 단계별 훈련 및 어휘 활용 작문 연습”

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1. ★ 교재 분석

• 주요 주제:

  • 글쓰기 5단계 학습: Prewrite → Draft → Revise → Proofread → Publish

  • 주어진 주제에 대해 아이디어를 구체화하고, 문법/단어를 점검하며 글 완성

  • 새 어휘(예: splendid, interpreter, forbid 등)를 활용한 문장 쓰기

• 문법 요소:

  • 관사(a/an/the) 사용

  • 주어-동사 일치 (3인칭 단수형)

  • 동사 시제

  • 명사구 구성 (ex: dream job is an interpreter)

• 쓰기 기능 훈련:

  • 아이디어 정리(Prewrite) → 초안 작성(Draft) → 문장 구조 수정(Revise) → 맞춤법 교정(Proofread) → 최종 작성(Publish)

  • 어휘를 문장에 적절히 활용하는 능력 훈련

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2. ★ 학습 포인트 및 실수 분석

✅ 문법(G) 오류

1. 관사(a/an) 사용 오류

• 예: My dream job is a interpreter → an interpreter

• 오류 원인: 이해 부족

• 개선 방향: 자음/모음 구분 기준 반복 연습 + a/an/the 쓰임 정리표 활용

2. 3인칭 단수 동사형 오용

• 예: Jesusuck you proceeds some of the TV programme → proceed (주어와 동사 연결이 부자연스러움)

• 오류 원인: 전이 오류 + 전략 부족

• 개선 방향: 문장의 주어와 동사 짝을 먼저 정리한 후 문장 구성하는 구조 훈련 필요

3. 불완전한 표현 또는 어휘 부적절 사용

• 예: I presence in the serious talk → presence는 명사이므로 동사처럼 쓰기 어려움

• 오류 원인: 개념 혼동

• 개선 방향: 품사 구분을 바탕으로 쓰임 예시 제시 + 예문 완성 활동 병행

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✅ 작문(W) 관련 오류

1. 문장 구조의 반복 및 전환 부족

• 예: Then I would... Then I would... 반복 구조

• 오류 원인: 전략 부족

• 개선 방향: 다양한 문장 연결어 도입 (After that, Also, In the end 등)

2. 의미의 흐름상 연결 약화

• 예: I would take along my own person satellite → personal satellite

• 오류 원인: 부주의

• 개선 방향: 글쓰기 중 최종 점검(Peer Editing 혹은 Proofread)을 스스로 하게 하는 훈련

3. 단어 형태 오류

• 예: most exiting → exciting

• 오류 원인: 부주의 + 스펠링 미숙

• 개선 방향: 최상급 형용사 패턴 숙지 + 글쓰기 전 단어 확인 활동

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3. ★ AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식:

  • 직접 수정: 모든 문장에서 이루어짐 (단어 교정, 문법 수정 등)

  • 힌트 제공: 품사 명시(nouns, articles) 등의 간단한 언급 포함

  • 유도 질문: 미사용

• 보조 분석 지표:

  • ★ 반응성: 실수에 대한 빠르고 상세한 피드백 제공

  • ★ 개인 맞춤성: 학생이 사용하는 어휘와 문장 수준에 맞춰 적절히 교정

  • ★ 정서적 지원: 점검 체크(✓) 중심, 감정적 피드백은 미포함 → 다음 단계에서 격려 문구 제안 가능

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4. ★ 종합 정리 (학부모용 리포트)

우*꿈 학생은 이번 수업에서 글쓰기 전 과정을 단계별로 연습하며, 글을 완성하는 과정을 차근차근 잘 따라갔습니다. 특히 가상 여행 장소를 주제로 글을 구상하고, 그것을 초안 → 수정 → 최종본까지 발전시키는 과정에서 아이의 상상력과 글쓰기 열정이 뚜렷하게 드러났습니다.

문법적으로는 관사의 정확한 사용과 동사의 형태 일치에서 몇 가지 실수가 있었지만, 교사의 피드백을 잘 반영하며 수정한 점이 매우 인상 깊습니다. 또, 주어진 어휘를 문장 안에 녹여 쓰는 활동에서는 단어의 품사나 쓰임이 다소 헷갈리는 모습도 보였지만, ★의미 전달을 위한 시도가 명확★했고, 문장을 완성해 나가려는 자세가 아주 좋았습니다.

다만, 이야기 흐름에서는 같은 표현의 반복(Then I would…)이 많아, 문장 연결어의 다양성 훈련이 추가된다면 훨씬 풍부한 글쓰기가 가능할 것입니다. 교사의 직접 교정 중심 피드백도 잘 작동하고 있으나, 여기에 짧은 격려 문구나 코멘트가 함께 주어진다면 학생의 성취감을 더욱 높일 수 있습니다.

★ 우*꿈 학생은 글쓰기 과정에 즐겁게 몰입하며, 표현력을 하나하나 쌓아가고 있습니다. 지금처럼 단계별 글쓰기 훈련을 꾸준히 이어간다면, 아이만의 문장력과 스토리 구성 능력이 더욱 탄탄해질 것으로 기대됩니다!

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