2025년 4월 18일 영어도서관 조*율 Advanced & Super 북리포트
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???? 교재 분석: Book Report – 이야기 요약 및 감정 표현
1. 교재 제목:
★ 읽은 책 내용 요약 및 인물 연결 표현 쓰기 연습
2. 학습 포인트 및 실수 분석
문장 예시 | 실수 유형 | 실수 내용 | 원인 분석 | 개선 방향 |
---|---|---|---|---|
Jacob’s friend with Ryan because Ryan his funny... → My friend Jacob shares similar personality with Ryan... | G/W | 문장 구성 오류 (주어·동사·전치사 어순 혼란) | ▶ 개념 혼동 (be동사, 소유격, 전치사 위치 혼동) | '인물 비교' 구조 반복 훈련 (A is like B, A shares B with C) |
They both make funny jokes (✔) | - | 자연스럽고 적절한 표현 | - | - |
Today I read 5 chapters of... (✔) | - | 일기 서술 시작 적절 | - | - |
A.J and A.J friend saw dinosaur bone... → saw dinosaur bones | V | 가산명사 복수형 누락 | ▶ 부주의 | 'bone'은 가산 명사, 복수형 적용 규칙 정리 |
They find kind of yak → They found a kind of yak | G | 시제 오류 (find → found) | ▶ 이해 부족 | 과거 시제 불규칙 동사 목록 정리 및 반복 연습 |
There was no t-rax bone... → T-Rex | V | 고유 명사 철자 오류 | ▶ 부주의 | 주제어(공룡, 인물명 등) 정확한 철자 익히기 |
3. 교사 피드백 분석
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피드백 방식:
★ 직접 수정 + 예시 제공 방식 -
반응성: 체크 및 문장 내 수정이 빠르게 제공됨 (★★★★☆)
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개인 맞춤성: 인물 연결 표현, 문장 어순 오류에 구체적 피드백 제공
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정서적 지원: 중립적이며 기능적 설명 중심. 다소 딱딱한 인상.
???? 종합 리포트 (학부모님께)
안녕하세요, 조*율 학생의 영어 책읽기 활동 리포트입니다.
이번 활동은 영어 책을 읽고, 내용을 요약하며 자신이 알고 있는 인물과 연결해보는 작문 중심 수업이었습니다. 조*율 학생은 읽은 내용을 꽤 잘 기억하고 있으며, 이야기 흐름을 자신의 말로 재구성하려는 시도가 매우 인상 깊었습니다.
특히 등장인물의 성격을 자신의 친구와 연결해서 설명하는 활동에서 “둘 다 유머감각이 있다”는 부분을 자연스럽게 쓴 점은 표현력이 성장하고 있다는 증거입니다. 물론 일부 문장에서 문법적인 어순이나 시제 오류(예: find → found, his → is 등)가 있었지만, 그 의도는 충분히 전달되었고 교정도 잘 수용하고 있어요.
또한 공룡 뼈를 찾는 장면, 선생님이 등장하는 장면 등 주요 사건을 시간 순서대로 정리한 점도 아주 좋았습니다. 문장 구조는 아직 조금 어색한 부분이 있지만, 자신의 단어로 표현하려는 용기 있는 시도가 계속되고 있습니다.
★ 앞으로는 인물 묘사나 감정 표현에서 더 다양한 어휘를 시도해볼 수 있도록 격려해 주세요. 아이가 이미 자신의 생각을 표현하려는 힘을 갖고 있으니, 자연스러운 영어로 바꾸는 연습만 조금 더하면 됩니다.
조*율 학생은 이야기를 즐기고, 그것을 자신만의 언어로 정리할 줄 아는 학생입니다. 즐겁게 쓰고 틀려보며, 영어 글쓰기에 대한 자신감을 키워주는 것이 지금 가장 중요한 성장 포인트입니다.
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