2025년 4월 18일 영어도서관 박*훈 super 문법& Free writing 논술 & 취약문법10 > 학습현황공개

• 학생 이름: 박*훈

• 성별: 남

이제 자료들을 확인한 결과, 다음과 같은 기준으로 분석하겠습니다:

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???? 분석 기준 안내

※ 5장 모두 주제가 연결되어 있어 하나의 연속된 문법/쓰기 수업 흐름으로 판단됩니다.

• 주제: 과거 시제(past simple) 활용 중심

• 유형: 문법 연습, 독해, 작문 과제가 혼합되어 있음
  → 따라서 ★하나의 교재 세트로 통합 분석★하여 학습 리포트를 제공드리겠습니다.

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1. ★교재 분석

• 제목: 과거 시제를 활용한 문장 완성 및 작문 연습

• 핵심 문법 요소:

  • 일반동사의 과거형

  • 부정문 및 의문문에서의 did 사용

  • 시제 일치

  • 관계대명사 (who, which, where)

  • 비교급 문장

• 활동 유형:

  • 빈칸 채우기 / 문장 전환 / 독해 지문 완성 / 주관식 작문 / 문법 문제 풀이

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2. ★학습 포인트 및 실수 분석

① 문법 실수 (G)

※ 문법(G) 실수는 주로 개념 혼동에서 기인하며, 시제/구조 전환에 대한 직접적 문법 지식 보강이 필요합니다.

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② 어휘 실수 (V)

※ 어휘 선택은 대체로 정확하나, 문맥 내 위치/어순 사용에 미숙함이 나타남

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③ 독해 실수 (R)

• Florence Nightingale 지문에서는 전체 문맥 흐름 파악과 어휘 선택은 우수

• 시제 일치와 필수 어휘에 대한 이해도 높음
  → 문맥 추론력 우수하며 실수 없음

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④ 작문 실수 (W)

※ 작문(W)은 의도는 명확하나 문법 및 구성 전략 부족이 문제로 보이며, 템플릿 제공을 통한 구성 훈련이 필요합니다.

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3. ★AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

→ 전반적으로 즉각적이고 친절한 피드백, 문법적 오류를 직접 수정하며 개념 유도도 병행함. 학생의 자신감과 이해도 향상에 긍정적 영향.

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4. ★종합 정리 (학부모용 리포트)

박*훈 학생은 최근 과거 시제를 중심으로 한 다양한 영어 활동을 잘 소화하고 있습니다. 단순한 문장 완성부터 독해, 작문까지 연계된 수업을 통해 실전에서의 문장 구성력과 시제 활용 능력을 점차 키워가고 있는 모습이 보입니다.

문법적인 실수는 주로 ‘did’ 사용 시 동사 원형 적용, want + to부정사 구조, 관계대명사 구분과 같은 부분에서 나타났는데요, 이는 흔히 초등~중등 과정에서 많이 겪는 개념 혼동입니다. 선생님께서 해당 개념을 반복적으로 짚어주시고, 수정해주신 점이 특히 돋보였습니다.

작문에서는 자신이 좋아하는 주제(예: 드래곤, 물건 구매 등)에 대해 적극적으로 표현하려는 의지가 뚜렷했고, 어휘 선택도 생동감 있게 잘 이루어졌습니다. 다만 영어식 어순과 문장 구성 전략은 좀 더 훈련이 필요하겠습니다.

무엇보다도 선생님의 따뜻한 칭찬(Good job!)과 꼼꼼한 피드백 덕분에 박*훈 학생이 영어를 더욱 즐겁게 받아들이고 있다는 점이 인상 깊습니다. ★문법과 작문이 연결되는 수업을 통해 자연스럽게 표현력을 기르고 있으니, 앞으로의 성장도 매우 기대됩니다!

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