2025년 9월 22일 중등 1:1맞춤 문법 & 서술.논술 글쓰기 Basic Look, think and write 문*주 > 학습현황공개

Grammar

학습 단원:

• Pronouns (인칭대명사 / 목적격대명사)

• Singular & Plural Nouns (단수·복수 명사)

• Be 동사 일치 (is / are)

교과 연계:
중학교 1학년 2학기 「대명사와 명사 단원」
→ 본 단원은 **중간고사 문법 파트의 기초 핵심 영역(대명사·복수형·be동사 일치)**이며
**서술형 ‘그림 묘사 및 인물 설명문’**과 직접 연결됨.

강점:

• 인칭대명사 주격과 목적격 구별 능력이 우수함.
  ▫ 예: He helps her., She got them from her friend. → 주어·목적어 역할을 정확히 구분함.

• be동사 일치(is/are) 개념이 정착됨.
  ▫ 예: They are ants. / He is happy inside the flowers.

• 단수·복수 명사 구분을 정확히 이해함.
  ▫ 예: ant → ants, flower → flowers, bear → bears 등 명사 변화 규칙을 올바르게 적용함.

• Creative Writing에서 배운 문법을 자연스럽게 활용함.
  ▫ 예: The star of the show is a big bear and two small bears. / They are giving off joyful energy.
  → 문법과 쓰기를 연계하여 문장을 구성하려는 시도가 우수함.

보완점:

• 주어·동사 일치 부분에서 소규모 오류가 발생함.
  ▫ 예: They is ant → They are ants.

• 관사(a/an/the) 사용이 아직 부분적으로 혼동됨.
  ▫ 예: There is boy near the flowers → There is a boy near the flowers.

• 복수형 명사와 대명사 일치에서 주의 필요.
  ▫ 예: The bear and two small bears → They are… 문장 연결 시 복수 주어 인식 필요.

• 글쓰기에서 문장 간 연결어 부재로 단문 나열이 많음.
  ▫ There is a rainbow in the sky. It is bright. → There is a rainbow in the sky, and it is bright. 로 확장 훈련 필요.

학교 연계:

• 본 단원은 **중1 2학기 중간고사 문법(대명사, 단수·복수, 관사)**의 필수 범위이며
  실제 시험에서는 빈칸 채우기 / 문장 수정 / 문장 완성 유형으로 출제됨.

• 태주 학생은 문법 개념 이해력이 높고,
  글쓰기에서도 문법을 적용하려는 적극적인 태도가 돋보임.
  세부 문법(관사, 연결어)만 보완하면 완성도 높은 문장 구성 가능.

향후 과제:

• Drill 연습:
  ① 주격·목적격 대명사 변환 퀴즈 (I → me, they → them)
  ② 단수·복수 명사 전환 카드 게임 (boy ↔ boys, leaf ↔ leaves)

• Writing 훈련:
  ▫ 관사와 연결어를 포함한 묘사문 확장하기
    예: There is a big bear on the stage, and it is singing happily.
  ▫ 문장 연결어 연습: and, but, because, so 활용

✏️ Writing

강점:

• 이미지를 보고 행동 동사(Action) 중심으로 문장을 구성함.
  ▫ 예: The bear is singing happily. / The ants are walking on the platform.

• 형용사 표현을 통해 감정·분위기를 표현하려는 시도가 좋음.
  ▫ 예: He is happy inside the flowers., They give off joyful energy.

보완점:

• 주어 반복과 짧은 문장 구조로 인해 서술 흐름이 다소 단조로움.
  ▫ 예: There is a rainbow in the sky. It is bright. → 연결어를 통한 복문 연습 필요.

• 문장 시작 패턴이 일정함.
  ▫ 예: “There is/They are” 반복 → In the garden, two bears are singing. 등으로 다양화 권장.

향후 과제:

• 문장 연결어 훈련:
   and, so, because, while 등을 사용해 문장 확장하기.

• 감정 형용사 확장:
   joyful, calm, peaceful, cheerful, bright 등 다양한 어휘 적용.

???? Grammar-to-Writing Transfer

문법 적용도: 높음

• 배운 be동사 일치 / 복수형 / 대명사 사용이 글쓰기에서 잘 반영됨.

• 예: They are ants. / He is feeling happy inside the flowers.

• 일부 관사·형용사 표현의 세부 오류는 있으나, 전반적인 문장 구조는 안정적.

평가: 활용도 높음

???? Overall Feedback

• Grammar 요약: 중1 2학기 「대명사·명사 단원」 완성도 높음.
   기초 문법 구조 확립, be동사 일치·복수형 명사 이해 우수.

• Writing 요약: 감정 표현력 풍부, 문장 연결력 보완 필요.

• Grammar-to-Writing Transfer: 문법적 지식이 글쓰기에 적극적으로 적용됨.
  → 오늘 학습은 중간고사 문법 + 서술형 묘사문 시험 대비에 직접 연결됨.

???? 종합 성취 평가

???? 학부모 보고서

오늘 태주 학생은 대명사, be동사, 단수·복수 명사 단원을 학습했습니다.
‘He / Him’, ‘They / Them’ 등 대명사 구분을 정확히 이해하고,
문장 속에 be동사 일치와 복수형 명사를 올바르게 적용했습니다.
글쓰기에서는 이미지를 보고 주어·동사 구조가 뚜렷한 문장을 완성했으며,
감정어휘와 묘사 표현도 자연스러웠습니다.
앞으로는 관사(a/an/the) 사용과 문장 연결어 연습을 병행하여
더 자연스럽고 풍부한 문장을 쓸 수 있도록 지도하겠습니다.