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2025년 8월 25일 영어도서관 김*화 Rising 북리포트

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 359회 작성일 25-08-27 14:13

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교재 분석

  • 문법 문제지: 맞춤형 문법 문제 10선 (A1.3 안정화 수준)

  • 쓰기 활동: Spectrum Writing Lesson 12 – Write a Story (놀이공원 그림 활용, 이야기 구성: 시작–중간–끝)

  • 읽기 연계 도서: Amelia Bedelia Gets the Picture, Fraidy Cats

  • 학습 목표:

    1. 3인칭 단수 동사 활용 (do/does, 동사 -s)

    2. 관사(a/an/the), 문장 결합(because/so/then) 정확히 쓰기

    3. 그림을 보고 이야기 전개(시작–중간–끝) 구성


???? 학습 포인트 및 오류 분석

1) 문법 문제지

  • 잘한 점:

    • He likes apples. (주어–동사 일치 확인)

    • We stayed inside because it was raining. (접속사 because로 원인 표현 성공)

  • 오류 예시

    1. She don’t like pizza.She doesn’t like pizza.

      • 유형: G(문법) / 원인: 이해 부족 (3인칭 단수 don’t/doesn’t 구분 미숙)

    2. I play piano in garage.I play the piano in the garage.

      • 유형: G(문법) / 원인: 전이 오류 (한국어 직역으로 관사 생략)

    3. 짧은 글쓰기 I like Sonic because Sonic is fast. So, I like Sonic.

      • 연결은 했으나 반복적인 문장 구조.

      • 유형: W(작문) / 원인: 전략 부족 (풍부한 표현 사용 미숙)


2) 쓰기 활동 (놀이공원 이야기)

  • 잘한 점:

    • “He eats cotton candy. She drinks juice. She is choosing a balloon.” → 시제·동사 일치 대부분 성공.

    • Beginning → Middle → End 구조를 나누어 서술, 이야기 기본 틀 완성.

  • 보완할 점:

    • 문장이 단순 나열식 → 접속사(then, and, after that) 부족.

    • 같은 문장 반복이 많아 표현 다양성이 떨어짐.

???? 지도 포인트: 문장마다 “시간 순서 단어”를 붙여 흐름 강화.
예: First, he eats cotton candy. Then, he rides the Ferris wheel. Finally, they go home.


???? 교사 피드백 분석

  • 피드백 방식: 직접 수정 + 간단한 코멘트 (“Good!”, 빨간펜 교정)

  • 반응성: 오류에 즉각 반응하여 수정 제시

  • 개인 맞춤성: 수준에 맞게 동사 활용·관사 위주 교정

  • 정서적 지원: 긍정적 피드백(“Good!”, “Great time”) 제공

→ 교사의 피드백은 즉각적이고 긍정적이었으나, 학생이 스스로 고민할 수 있는 힌트 제공이 조금 더 보강되면 학습 효과가 더 커질 것으로 보입니다.


???? 학부모용 리포트

화 학생은 8월 25일 수업에서 문법 문제와 그림을 활용한 글쓰기 활동을 했습니다.
문법 문제에서는 3인칭 단수 동사(doesn’t), 관사(the, a) 사용에서 아직 헷갈리는 부분이 있었지만, 교사의 즉각적인 피드백을 통해 빠르게 수정할 수 있었습니다. 또한 “because / so”를 활용하여 짧은 글쓰기를 시도하면서 문장 확장 연습을 차근차근 하고 있습니다.
글쓰기 활동에서는 놀이공원 그림을 바탕으로 시작–중간–끝 구조를 잘 나누어 서술했으며, 일상적 장면을 영어 문장으로 표현하는 데 자신감을 보였습니다. 다만 문장이 단순히 나열되는 경향이 있어, 앞으로는 “First, then, finally” 같은 시간 순서 표현을 넣어 글의 흐름을 강화하는 훈련을 할 계획입니다.
전반적으로 김
화 학생은 기본 문법 규칙을 이해해 가는 단계에 있으며, 교사의 칭찬과 교정에 적극적으로 반응하고 있습니다. 앞으로는 문장을 길게 확장하고, 다양한 접속사를 활용하는 연습을 통해 표현력이 더 풍부해질 것으로 기대됩니다.


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