2025년 7월 18일 영어도서관 원*준 Super 북리포트 > 학습현황공개

1. 교재 분석

• 교재 1 제목: Book Report – Arthur’s Halloween

• 교재 2 제목: Summary Writing – Arthur’s Halloween

• 교재 3 제목: Descriptive Writing – Favorite Food

• 읽기 자료: 『Arthur’s Halloween』, 『Henry and Mudge and the Sneaky Crackers』

※ 학습 활동 전체가 독서 기반 쓰기 활동으로 긴밀히 연결되어 있어 하나의 통합 과제로 분석합니다.

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

● 독서 후 활동 전반에 걸쳐 핵심 내용 요약, 등장인물 설명, 감상 표현, 묘사 작문이 포함됨.

● 실수 유형 및 원인 분석

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3. AI 수업 평가

• 피드백 방식:
  ▶ 직접 수정 + 빨간펜 수정 표시
  ▶ 문법 오류에만 집중, 일부 철자 오류는 수정되지 않음

• 보조 분석 지표:

  • ★ 반응성: 주요 오류에 대한 체크는 빠르게 이루어짐

  • ★ 개인 맞춤성: 정답만 표시하고, 학생의 사고 흐름에 대한 설명 부족

  • ★ 정서적 지원: 긍정적 표현이나 유도 질문 부재

※ 단순한 문법 교정 중심의 접근보다는, 아이가 글을 통해 표현하려는 의도나 감정에 주목해주는 피드백이 더해지면 좋습니다. 예: “왜 그 장면이 가장 무섭다고 느꼈을까?” 등

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4. 종합 정리 (학부모 리포트)

안녕하세요. 원*준 학생의 7월 18일 영어 활동을 분석한 결과를 공유드립니다.

이번 활동은 『Arthur’s Halloween』과 『Henry and Mudge』 원서를 읽고, 각 내용을 요약하거나 감상문을 작성하는 형식으로 진행되었습니다. 원*준 학생은 책 내용을 꽤 잘 이해하고 있었으며, 등장인물의 감정 변화와 이야기 흐름을 자신의 말로 정리하려는 시도가 아주 좋았습니다.

특히 “The costume was so awesome”, “My favorite character is Sister D.W.” 같은 문장에서 아이가 무엇을 재미있게 느꼈는지가 자연스럽게 드러났어요. 내용 전달 면에서는 매우 성실했으나, 철자 오류(awesome → awsome, sister → siter)와 시제 실수(scream → screamed) 등 기초 문법에서 반복적인 실수가 발견되었습니다. 이는 아이가 문장을 한 번에 쓰고 점검하지 않는 습관에서 비롯된 것으로 보이며, 쓰기 후 자기 점검(Check) 전략을 조금씩 훈련시키는 것이 좋겠습니다.

또한 'scariest', 'grandma's old house' 같은 비교급·최상급이나 어순 구성에 대한 개념도 차근차근 다잡아야 할 시기입니다.

교사의 피드백은 빠르게 오류를 잡아주는 면에서는 효과적이었으나, 내용에 대한 격려나 유도 질문은 부족했습니다. 앞으로는 아이의 상상력과 사고력을 더 끌어낼 수 있도록 “이 다음엔 어떤 일이 벌어졌을까?”, “너라면 어떻게 했을까?” 같은 열린 질문이 포함된다면 학습 효과가 더욱 커질 것입니다.

★ 원*준 학생은 책 속 이야기와 자신의 생각을 연결 지으려는 힘이 있는 아이라, 독서 후 말하기와 쓰기를 연계해보는 활동이 매우 잘 맞습니다. 매일 읽은 책에 대해 2~3문장만 써보는 습관도 추천드리며, 이런 작은 루틴이 아이의 쓰기 자신감을 키우는 큰 밑거름이 될 것입니다.

앞으로도 원*준 학생의 따뜻한 시선이 담긴 글을 기대하겠습니다.

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