2025년 7월 17일 영어도서관 원*희 Super 문법* Free writing & 취약문법10 > 학습현황공개

1. 교재 분석

• 교재 1 제목: Past Tense Regular Verbs & -ed 발음 규칙

• 교재 2 제목: Present Continuous Tense & 자기 표현 쓰기

• 교재 3 제목: 일상 루틴 및 취미 표현 연습 (Writing for Speaking Tasks)

• 교재 4 제목: 상상 여행지 및 주말 활동 묘사 (Creative Writing)

• 교재 5 제목: 리딩 원서: The Berenstain Bears - Think of Those in Need

※ 총 6장 사진 중 문법, 작문, 말하기 쓰기 과제가 유기적으로 연결된 활동으로 판단되어 통합 분석으로 처리합니다.

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

● 실수 유형 및 원인 분석

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3. AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ▶ 직접 수정 + 유도 질문 병행
  ▶ 예: "according to" 삽입, 시제 수정, 전치사 보완

• 보조 분석 지표:

  • ★ 반응성: 대부분 실수 위주로 바로 교정해 줌

  • ★ 개인 맞춤성: 문법 규칙 설명은 부족하나, 학생 글에 맞춘 코멘트 제공

  • ★ 정서적 지원: 격려 표현은 보이지 않으며, 수정 위주의 피드백이 다수

※ 전반적으로 교정 중심의 접근은 정확성 향상에 효과적이나, 학습 동기 유지를 위해 칭찬과 유도 질문을 병행할 필요가 있음.

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4. 종합 정리 (학부모 리포트)

안녕하세요, 원*희 학생의 7월 17일 영어 학습 내용을 분석한 결과를 공유드립니다.

이번 활동은 문법(과거 시제와 현재진행형), 단어 발음 규칙, 그리고 일상 표현 쓰기를 중심으로 다양하게 구성되어 있었어요. 특히 -ed 발음 구분과 과거형 만들기에서 원*희 학생은 기본적인 규칙을 잘 이해하고 있었으며, 대부분의 동사를 정확하게 활용했습니다. 단, planned, studied와 같은 철자 규칙에서 헷갈림이 있었고, 이는 자주 반복하면서 자연스럽게 익히는 연습이 필요합니다.

작문 활동에서는 자신의 일상과 취미를 풍부하게 표현했어요. “I feel happy when I write poems.” 같은 문장에서 아이의 감정과 생각이 잘 드러나고 있어요. 다만 시제 일관성과 전치사 사용에서는 약간의 혼동이 있어 문장 계획과 점검이 도움이 될 것 같습니다.

교사의 피드백은 빠르게 실수를 잡아주는 데 집중되어 있었지만, 정서적인 격려나 질문을 통한 유도는 다소 부족했습니다. 앞으로는 “왜 이 시제를 썼을까?”, “이 문장을 바꿔볼 수 있을까?”처럼 생각을 이끌어주는 접근도 함께 병행되면 좋겠습니다.

★ 원*희 학생은 꾸준한 쓰기 연습과 문장 구성력 향상을 통해 자기표현이 훨씬 더 자연스럽고 유창해질 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다. 학부모님께서도 자주 글을 함께 읽고 “이 문장 참 좋다”는 식의 격려를 더해주시면, 아이의 자신감과 표현력이 크게 자라날 거예요.

앞으로도 차근차근 성장해가는 모습 기대해 주세요!

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