2025년 7월 14일 영어도서관 신*은 Independent 문법 & Look, think and write & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 ① 분석: ★기초 문법 + 일상 주제 작문 훈련★

■ 교재 제목 생성

★My Week & Plans – 시제와 감정 표현 훈련★

■ 학습 주제

• 현재/미래 시제 구별

• 과거 규칙동사 형태와 의문문 구성

• 이유/감정 표현 쓰기

• 주어진 단어로 문장 만들기

• 생활 기반 계획 표현 (My Weekend Plan, Winter Vacation 등)

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■ 실수 유형 및 분석

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■ 개선 방향 제안

• ★시제 구별 도식 정리 훈련★
  → 현재형: 주어 + 동사,
  미래형: 주어 + will + 동사원형,
  과거형: 주어 + 과거형 (did 사용 시 동사원형!)
  → 시제별 대표 예문 매칭 반복

• ★문장 구조 시각화 훈련★
  → 주어 + 동사 + 목적어 + 이유/시간 표현
  → ex) I meet my friends because I like to play. / on Saturdays

• ★‘because’ 활용 완전 문장 만들기 연습★
  → “because I am happy” / “because she is kind” 등 패턴 훈련

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■ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ✔ 대부분 직접 수정 및 단어 밑줄
  ✔ 주요 시제 오류 지적
  ✔ 'HW', 'Good', 'Past simple' 등 요점 강조

• 보조 지표 평가:

  • 반응성: ★매우 높음 – 오류 대부분에 체크 및 교정

  • 개인 맞춤성: ★중간 – 핵심 오류는 잘 잡았지만 설명은 간략

  • 정서적 지원: ★중간 – 일부 ‘Good’, ‘✓’ 표시는 있으나 칭찬 문장 없음

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■ 학부모용 종합 정리 (교재①)

신*은 학생은 이번 문법 및 작문 활동을 통해 다양한 시제를 구분하고, 친구나 가족과 관련된 일상 주제를 영어로 표현하는 훈련을 하였습니다.
‘play with friends’, ‘go to the café’, ‘will go to the park’ 등 자신의 경험과 계획을 잘 풀어내며 영어로 문장을 구성하려는 적극적인 태도를 보여주었습니다.

일부 문장에서 시제 혼동(did + 과거형), be동사와 일반동사의 중복 사용 같은 실수가 있었지만, 이는 시제를 구별하는 기준이 명확히 잡히는 과정에서 발생하는 자연스러운 오류입니다.
이미 표현하고 싶은 내용은 충분히 갖추고 있으며, 문장 구조를 더 많이 반복하면서 정확도를 높여갈 수 있을 것으로 보입니다.

★스스로 문장을 만들고 이야기를 구성해보는 힘이 뛰어나며, 앞으로는 감정 표현이나 이유를 풍부하게 덧붙이는 연습을 함께 병행하면 더욱 완성도 높은 글쓰기가 가능해질 것입니다.

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◆ 교재 ② 분석: ★Creative Writing – 그림 장면 묘사 이야기 쓰기★

■ 교재 제목 생성

★Creative Writing: Describe and Imagine★

■ 학습 주제

• 그림을 바탕으로 이야기 상상하기

• 묘사 중심의 표현 연습 (be동사 + -ing / 명사구 / 상태 표현 등)

• 과거 시제와 현재진행 시제 구별

• 등장인물의 위치, 동작, 감정 묘사

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■ 실수 유형 및 분석

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■ 개선 방향 제안

• ★be동사 + -ing 패턴 훈련★
  → He is walking / They are playing 등 반복 쓰기

• ★묘사 중심 단어 정리★
  → calm, quiet, mysterious, peaceful 등 감정/장면 묘사용 형용사 정리하여 활용

• ★인물-장소-행동 구분하기 훈련★
  → 주어(사람) + 장소 표현 + 행동 + 상태
  → 예: “The children are under the tree. They are smiling.”

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■ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식:
  ✔ 문장 단위 피드백 (표현 흐름, 시제 구조 수정)
  ✔ 체크리스트 기반 피드백: Idioms, Verbs 등 항목별 체크
  ✔ 긍정 평가 ‘Good’ + 점수 제공

• 보조 지표 평가:

  • 반응성: ★높음 – 모든 오류에 수정 제시

  • 개인 맞춤성: ★높음 – 시제별 목표 설정: “Past simple” 등

  • 정서적 지원: ★중간 – 평가점수 및 Good 제공, 구체적 칭찬은 적음

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■ 학부모용 종합 정리 (교재②)

신*은 학생은 그림 장면을 보고 자유롭게 상상해 문장으로 표현하는 활동에 매우 성실하게 참여하였습니다.
'They are playing with the dog', 'They are under the trees', 'The light drizzles chase the clouds' 등 생동감 있는 표현을 시도하며 이야기 구성을 완성해나갔습니다.

현재진행 시제(be + -ing), 감정 표현(peaceful, calm) 등을 실용적으로 사용한 점이 인상 깊었으며, 아이가 가진 표현력과 상상력이 문장 속에 잘 담겨 있었습니다.
다만 일부 문장에서 시제나 주어-동사 일치가 완전하지 않았고, 어휘 선택에서 다소 어색한 부분이 있었는데, 이는 다양한 표현 예시를 통해 자연스럽게 보완될 수 있습니다.

★창의적으로 사고하고, 그 생각을 문장으로 표현해보려는 자세가 훌륭하며, 앞으로는 시제와 문장 구성의 정확도를 조금씩 높여가며 ‘이야기를 더 풍부하게 펼쳐내는 힘’을 키워나갈 수 있을 것입니다.

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