2025년 6월 25일 영어도서관 원*준 Super 북리포트& 취약문법10
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기본 정보
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학생 이름: 원*준
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성별: 남
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수업일: 2025년 6월 25일
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자료 구성:
① 문법 워크시트 (A2 수준, B1.1 준비 포함)
② 문장 재배열, 문장 완성 활동지
③ 독서 활동 (Henry and Mudge and the Happy Cat, Henry and Mudge in Puddle Trouble)
④ Book Report 작성지
⑤ 문장 만들기 워크북
① 교재 분석
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교재 제목: ★문장 구성과 읽기 기반 사고력 쓰기 훈련
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학습 주제:
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기본 문장 구성 능력 강화 (주어+동사+목적어)
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단수·복수 일치, be동사 vs 일반동사 구별
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책 속 인물 및 사건에 대한 요약, 감정 표현
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문법-읽기-쓰기 통합형 활동 구성
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읽은 도서:
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Henry and Mudge and the Happy Cat
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Henry and Mudge in Puddle Trouble
→ 감정, 사건, 배경 묘사를 통해 문장 구성력 및 감정 표현 능력 훈련에 적절함
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② 학습 포인트 및 개선 과정
● 실수 유형별 분류 및 설명
항목 | 유형 | 내용 | 설명 |
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문법 문제 1, 5 | G (문법) | feeds / are 정확히 선택 | 주어-동사 일치 개념 잘 이해함 |
문법 문제 4 | G (문법) | 단수·복수 구조 정확히 구분 ("horses are") | 문장 선택 능력 향상됨 |
문장 재배열 (문제 3, 6) | W (쓰기) | 어순 배치에서 논리적 순서 구성 능력 향상 | 완성도 높았음 |
Book Report 요약문 | W (작문) | 내용은 정확하나 마침표 누락, 대문자 미사용 | 전반적인 문장 구성력은 좋으나 기초 문장 부호 미적용 |
문장 만들기 | G/W (문법/작문) | because, but 사용 시 시제 오류("it was rainy") 수정됨 | 의미 전달은 성공하였으나 정확한 형태로 수정 유도 필요 |
● 실수 원인 분석
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문장 부호 – 부주의 (2)
→ 요약문에서 마침표 누락, 대문자 생략은 기본적인 주의력 문제 -
접속사 활용 – 전략 부족 (5)
→ 연결어 사용은 시도하고 있으나 구조적으로 자연스럽게 연결되지 않음 -
시제/형태 – 개념 혼동 (3)
→ "it was rain" → "it was rainy"와 같이 형용사/명사 구분이 불분명
● 개선 방향 제안
▶ 문장 부호와 대문자 사용 훈련
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“Every sentence starts with a capital and ends with a period” 룰 반복 강조
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점검표 활용: □ 대문자 시작 □ 마침표 사용 → 자가 체크 활동 추가
▶ 접속사 중심 문장 확장 훈련
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because, so, but 등의 구조로 두 문장을 연결해보는 패턴 연습
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예: "He is funny. He tells jokes." → "He is funny because he tells jokes."
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▶ 형용사 vs 명사 구분 학습
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rain vs rainy, sun vs sunny 등 시각자료로 연결
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단어 그림 매칭 게임 활용 권장
▶ 읽은 책 내용 요약 → 그림 이야기 쓰기로 확장
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Henry and Mudge 내용을 3컷 그림으로 나누고 각 장면에 1문장씩 써보는 활동 추천
③ AI 수업 평가
항목 | 평가 | 근거 |
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피드백 방식 | 직접 수정 + 메모 피드백 | 글 위에 수정사항 표시, 코멘트로 오류 설명 제공 |
반응성 | ★★★★★ | 모든 문장에 교정 피드백 빠르게 적용됨 |
개인 맞춤성 | ★★★★☆ | 문법 난이도는 수준에 맞고, 읽기 활동도 잘 연계됨 |
정서적 지원 | ★★★★☆ | “창의적이다” 등 교사의 격려 표현 확인됨, 긍정적 분위기 유지 |
④ 종합 정리 (학부모 리포트)
안녕하세요.
원*준 학생은 6월 25일 수업에서 문법 문제 풀이, 문장 쓰기, 그리고 Henry and Mudge 시리즈를 기반으로 한 ★책 읽기와 글쓰기 활동을 성실하게 수행하였습니다. 문법 문제에서는 단수/복수, 동사의 형태, 어순 구성 등 기초 문장 구조에 대한 이해도가 잘 형성되어 있었고, 빈칸 채우기나 문장 재배열 문제에서도 정확한 판단력을 보여주었습니다.
책을 읽은 후 작성한 Book Report에서는 인물, 배경, 사건 전개 등을 ★본인의 말로 요약하고, 감정 표현까지 시도해보는 점이 매우 인상 깊었어요. 특히 “I’m surprised when Henry jumps on the puddle.”처럼 간단하면서도 ★자신의 감정이 담긴 문장을 쓸 수 있었다는 점에서 표현력이 점차 자라고 있음을 확인할 수 있었습니다.
다만 마침표 누락, 대문자 생략 등 일부 기초 문장 부호에 대한 부주의가 있었으며, 접속사(because, but 등) 사용에서 문장 연결이 어색한 부분은 선생님의 적절한 피드백을 통해 바로잡아 나가고 있습니다. 이러한 피드백이 누적되면서 ★원*준 학생이 문장 쓰기에 자신감을 더욱 얻고 있는 모습이 매우 긍정적입니다.
앞으로는 책 속 내용을 그림으로 나누어 문장으로 표현하는 활동이나, 연결어 중심 문장 확장 연습을 통해 더 풍부한 영어 글쓰기를 경험할 수 있도록 지도할 예정입니다. 원*준 학생의 꾸준한 학습 태도와 창의적인 사고가 앞으로도 더욱 빛나기를 기대합니다!
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