2025년 6월 25일 영어도서관 &IEL Advanced 그룹융합 Advanced 북리포트 &취약문법10
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기본 정보
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학생 이름: 연*안
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성별: 여
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수업일: 2025년 6월 25일
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분석 자료 구성:
① 문법 문제지
② 의견 쓰기 및 비교 작문
③ 문장 만들기 활동지
④ 책 요약 Book Report (Ms. Hannah is Bananas!)
⑤ 비교 읽기 활동 (Mr. Klutz is Nuts! 병행 참조)
① 교재 분석
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교재 제목: ★의견 표현과 독서 비교를 통한 중급 문장 쓰기 확장
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핵심 학습 목표:
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문법 요소: 수동태, 과거완료, 관계대명사, 전치사, 어순
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문장 확장: because, so, but 등 접속사 활용
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작문 활동: 도시 비교, 책 비교, 인물 특성 기술 등
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어휘 적용: 학습 단어를 실생활 문장에 정확히 적용
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책 내용 요약 및 주제 비교: 등장인물, 사건, 주제 유사점·차이점 분석
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읽은 도서:
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Ms. Hannah is Bananas!
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(비교 작품) Mr. Klutz is Nuts!
→ 둘 다 《My Weird School》 시리즈로, 풍자적 교사 묘사와 과장된 사건을 통해 재미있게 사고를 유도하는 독서 활동
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② 학습 포인트 및 개선 과정
● 실수 유형별 분류 및 설명
항목 | 유형 | 내용 | 설명 |
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문법 문제 5번 | G (문법) | “The Statue Liberty is exciting.” → 어순 오류 | 관사+형용사+명사 순서 오류 (The Statue of Liberty) |
문법 문제 3번 | G (문법) | “so that” 연결 → because 사용 | 지시된 연결어와 실제 연결어가 다름 (의도와 어긋남) |
문장 쓰기 1번 | G (문법) | “My teacher complimenting me” → be동사 누락 | 현재진행형 구성 오류 (is complimenting) |
문장 쓰기 4번 | W (작문) | “He put food in the holder” → some 누락 | 의미는 통하지만 구체성 부족, 표현 완성도 아쉬움 |
독서 비교 글 | G/W (문법/작문) | 단수/복수 불일치, 반복 구조 사용 | “Ms. Hannah wears dresses… and collects…”는 좋았으나 일부 문장 구조는 병렬 연결 미흡 |
● 실수 원인 분석
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문법 – 개념 혼동 (3)
→ 관사/형용사/명사 어순(문제 5)과 현재진행형 구성(문장 1)에서 규칙에 대한 개념 혼동 발생 -
작문 – 전략 부족 (5)
→ 작문에서 비교나 나열 시 문장 길이를 조절하거나 접속사를 활용하는 전략이 미흡 -
어휘 – 부주의 (2)
→ 단어 뜻은 이해했으나 사용 시 생략(예: “some food”) 또는 정확한 쓰임 미반영
● 개선 방향 제안
▶ 문장 구조 시각화 훈련
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명사 앞 수식어 어순: 관사 → 형용사 → 명사 → of구문
예: The tall boy, The Statue of Liberty
▶ 접속사 의미별 분류 정리
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이유: because, since
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결과: so, therefore
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대조: but, although
→ 연결어 지시 문제와 실제 쓰임 구별하는 연습 필요
▶ 현재진행형 구조 반복 적용
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be + ~ing 구조 포스터 만들어 붙이기
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예: She is dancing. / They are eating.
▶ 쓰기 전략 훈련
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비교 문장: “A is ~, but B is ~.”
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책 비교: "Both books are about ~. But A is about __, while B is about __."
③ AI 수업 평가
항목 | 평가 | 근거 |
---|---|---|
피드백 방식 | 직접 수정 + 유도 질문 | 책 리포트에서 'Who is the P?' 표시, 문법 수정 병기 |
반응성 | ★★★★★ | 문법 오류와 작문 실수 모두 바로 체크 및 수정 제공 |
개인 맞춤성 | ★★★★☆ | 어휘 수준 및 문장 길이에 맞춰 적절한 피드백 제공됨 |
정서적 지원 | ★★★★☆ | 긍정적 체크와 ✔ 표시로 글쓰기 자신감 유지 유도 |
④ 종합 정리 (학부모 리포트)
안녕하세요.
연*안 학생은 6월 25일 수업에서 *Ms. Hannah is Bananas!*를 중심으로 한 독서 활동과 다양한 문장 구성 과제를 수행했습니다. 특히 책의 내용을 요약하고, 등장인물 간 특징을 비교하거나 ★다른 책과의 공통점·차이점을 서술하는 활동을 통해 논리적으로 생각을 정리하고 글로 표현하는 힘을 기를 수 있는 시간이었습니다.
문법 문제에서는 관사와 형용사 어순, 현재진행형 등의 문법 규칙을 복습했으며, 간단한 실수는 있었지만 선생님의 즉각적인 피드백을 통해 바르게 수정해보았습니다. 또한 어휘 문장 만들기 활동에서는 비교적 난이도 있는 단어(lounge, sculpture, ledge 등)를 잘 활용해 자신의 경험과 연결된 문장을 만들어내는 능력이 돋보였습니다.
책 비교 글에서는 두 권의 공통된 배경인 이상한 학교와 엉뚱한 교사들이라는 주제를 잘 포착했고, “Ms. Hannah wears dresses made out of potholders…” 같은 표현에서는 ★유머와 사실을 정확히 전달하는 작문력도 확인할 수 있었습니다. 다만 문장 연결 부분이나 접속사 사용에서 약간의 전략적 보완이 필요합니다.
앞으로도 읽은 책 속 내용을 다양한 방식으로 연결하고 표현해보는 훈련을 이어가면, 연*안 학생의 문장 구성력과 사고력이 한층 더 성장할 것으로 기대됩니다. 무엇보다도 ★글을 쓰는 것을 즐기고 있다는 점이 큰 강점입니다. 꾸준히 격려해주시며 글쓰기에 대한 자신감을 키워나가면 좋겠습니다.
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