2025년 6월 26일 영어도서관 김*하 Indepemdemt 북리포트 &문장확장지
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학생 이름: 김*하
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성별: 남
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수업일: 2025년 6월 26일
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분석 자료: 문장 확장 워크시트, 감정 표현 활동지 2종, 독서 활동(도서 2권 기반)
① 교재 분석
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교재 제목: ★문장 확장과 감정 표현을 통한 기초 문장 구조 훈련
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핵심 학습 목표:
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단순 문장에 단어를 추가해 문장을 확장하는 연습
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감정 어휘(형용사) 인식 및 상황별 적용
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because 구문을 활용한 이유 설명 연습
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문법 요소:
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and, not, because의 활용
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감정 형용사(happy, sad, surprised 등)의 철자 및 기능 이해
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동사 시제(past, present)의 기초 인식
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읽은 도서:
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Our Tea Party
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Don’t Cut My Hair!
→ 두 권 모두 초등 저학년 수준의 일상 표현 중심 이야기로, 문장 확장/감정 설명과 주제 일치
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② 학습 포인트 및 개선 과정
● 실수 유형별 분류 및 설명
번호 | 유형 | 내용 | 설명 |
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문장 확장 문제 2번 | G (문법) | “Those bags are and then not cheap.” | “and then”은 불필요한 연결 / 문장 구조 어색함 |
문장 완성 5번 | W (작문) | “I enjoy reading comic books.” → “I like to reading…” | “to reading”는 문법 오류 → 동명사 enjoy + -ing 사용 필요 |
감정 단어 쓰기 | V (어휘) | “superangry” → 복합어 오용 | 감정어 ‘very angry’ 등으로 표현 필요 |
감정 이유 쓰기 | W (작문) | “She is going to the park” / “He worked a lot” | 문장 구조는 맞으나 대소문자, 철자에서 부주의한 부분 존재 |
● 실수 원인 분석
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문장 확장 – 개념 혼동 (3)
→ 연결어 ‘and’를 쓰는 위치나 문장 내 정보 배열에 대한 혼동이 있음
→ not의 위치 등 문장 구조 기본 틀에서 약간의 혼동 발생 -
어휘 – 전이 오류 (4)
→ ‘superangry’처럼 한국어 표현(‘엄청 화났다’)의 직역 형태가 영어 표현에 영향을 줌 -
작문 – 부주의 (2)
→ ‘to reading’ 등은 익숙한 표현에서 실수한 것으로 판단됨
→ 대소문자, 철자 실수 역시 이미 학습한 표현에서의 부주의
● 개선 방향 제안
▶ 문장 연결 규칙 지도
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and / but / because의 사용 위치를 색으로 구분하여 시각적 인식 도모
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짝지어진 예문:
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The boy is smart and kind.
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The book is funny but long.
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▶ 감정 어휘 다양화 훈련
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angry 대신 “mad, upset, furious” 등 유사 표현군 함께 소개
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‘super + 형용사’가 아닌 very/so를 활용한 올바른 강조 방법 반복 훈련
▶ 구문 중심 쓰기 훈련
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enjoy + -ing, like + to 동사 구조 시리즈로 구문별 예시 반복 노출
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예:
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I like to swim.
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I enjoy swimming.
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▶ 주의력 향상 위한 반복 쓰기
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대문자, 구두점 교정 위한 문장 다시 쓰기 연습
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완성된 문장에서 틀린 부분 찾기 퀴즈로 주의력 강화 유도
③ AI 수업 평가
항목 | 평가 | 근거 |
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피드백 방식 | 직접 수정 + 부분 유도 | 교사가 틀린 부분을 수정하며, 부분적으로 힌트 제공(밑줄, 동그라미 등) |
반응성 | ★★★★☆ | 실수 발생 시 곧바로 교정 표시가 이루어짐 |
개인 맞춤성 | ★★★☆☆ | 과제 난이도는 학생 수준에 적합하나, 문법 오류에 대한 보충 설명은 간략함 |
정서적 지원 | ★★★★☆ | 빨간색 채점 외에 X 대신 다시 쓰기 유도, 전반적으로 긍정적인 피드백 분위기 유지 |
④ 종합 정리 (학부모 리포트)
안녕하세요.
6월 26일 수업에서 김*하 학생은 문장을 확장하고 감정을 표현하는 다양한 활동에 참여했습니다. 특히 단어 하나를 추가하거나 바꾸어 문장을 더 길고 풍부하게 만드는 연습을 통해 ★영어 문장의 구조에 대한 이해를 확장하고 있는 모습이 인상적이었습니다.
‘The fireman is brave and smart’와 같은 문장을 스스로 완성해내며 and의 쓰임을 잘 익히고 있었고, 감정을 묘사하는 활동에서도 happy, sad, angry 등 다양한 형용사를 익히는 데 적극적이었어요. 다만 일부 문장에서 ‘to reading’처럼 동명사와 to부정사 혼동, 또는 연결어 사용 위치에 대한 혼동이 있었습니다. 이는 문장 구성 경험이 더 쌓이면 자연스럽게 교정될 수 있는 부분으로, 선생님께서도 적절한 피드백을 통해 즉시 지도해주고 계십니다.
또한 책 읽기 활동에서는 Our Tea Party와 *Don’t Cut My Hair!*와 같은 쉽고 친근한 이야기 속에서 표현을 반복적으로 익히며, 배운 표현을 실제 문장으로 응용해보는 시도도 매우 잘 이루어졌습니다. ★아이가 영어를 문장 단위로 이해하고 표현하는 능력이 점점 자라나고 있음이 느껴집니다.
앞으로도 문장 구조와 감정 표현을 연습하는 활동을 지속적으로 이어나가며, ★자신 있게 문장을 만들고 말할 수 있는 능력을 키워갈 수 있도록 도와주시면 좋겠습니다. 김*하 학생의 성실함과 표현 의지가 매우 돋보이는 하루였습니다!
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