2025년 6월 23일 영어도서관 김*화 Rising 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 제목: "A1.4 문법 보완과 짧은 문장 구성 훈련"

• 학습 수준: A1.4 → B1.1 진입 준비

• 학습 목표:

  • 동사의 시제와 형태 일치 정확히 구사하기

  • 감정 표현 + 이유 덧붙인 문장 확장

  • 리더스 기반 문장 구성력 향상

  • 그림 기반 문장 재구성과 어휘 적용 능력 강화

• 활용 리더스:

  • The Berenstain Bears and the Ducklings

  • Teddy Bear for Sale

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✔ 실수 유형 및 분석

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✔ 실수 원인 분류 요약

• (1) 개념 혼동: 시제 일치, 불규칙 복수, 주어-동사 수일치

• (2) 전략 부족: 문장 재배열, 이유 설명 표현력 부족

• (3) 어휘 적용 미흡: 그림 기반 어휘 선택에서 부정확

• (4) 표현 다양성 부족: 감정 문장이 반복적이고 단조로움

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✔ 개선 방향 제안

▶ S+V+O 어순 고정 훈련

• 예: He feeds the dog.

• 재배열 문장을 먼저 말로 말하고 쓰기 연결

▶ 감정 표현 + 이유 덧붙이기 템플릿 제공

• 예: I am angry because my toy broke.

• 감정 단어 카드 만들기 (happy, tired, angry, sad 등)

▶ 과거 시제 동사표 활용

• turn → turned, go → went 등

• 규칙/불규칙 동사 나누어 정리하기

▶ 리더스 기반 문장 복습 및 응용 쓰기

• 예: “Ducklings walk after the bear.” → “Puppies walk after me.”

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????‍???? AI 수업 피드백 평가

• 피드백 방식: 직접 수정 + 간단한 체크 + 자연스러운 표현 제안

• 반응성: 실시간 채점과 고쳐쓰기 유도 모두 적용

• 개인 맞춤성: 현재 수준(A1.4~B1.1)에 적절한 문장 수준 제시

• 정서적 지원: 체크, V 표시와 함께 과한 오답 지적은 지양

※ 전반적으로 교사는 아이의 현재 표현 의지를 긍정적으로 평가하며, 문법적 오류보다는 전달 의도에 우선해 자연스럽게 교정해주는 방향을 택하고 있습니다.

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???? 종합 학습 리포트 (학부모용 요약)

안녕하세요.
김*화 학생은 이번 주 영어 수업에서 문장 완성과 감정 표현을 중심으로 한 문법 보완 활동에 적극적으로 참여하였습니다.
특히 “I am happy because I play a game.”, “I am sleepy and angry.” 같은 문장을 통해 자신의 감정을 영어로 말하고 쓰는 데 있어 주저하지 않고 시도하는 모습이 매우 인상적이었습니다.

동사의 형태(예: has, feeds, looks)나 과거형(turn → turned) 같은 부분에서는 몇 가지 오류가 있었지만, 이는 규칙 정리와 반복 연습을 통해 충분히 개선될 수 있습니다. 또한 그림을 보고 문장을 재구성하는 활동에서는 일부 어휘 선택의 정확성이 떨어졌지만, 기본 어순 구조는 잘 잡혀가고 있습니다.

리더스 활동에서는 그림 상황과 단어의 연결을 이해하려고 노력하는 모습이 잘 보였고, 감정 표현을 단순히 happy/sad에서 멈추지 않고 이유를 덧붙이는 문장까지 도달한 점이 큰 성장의 지표입니다.

★ 앞으로는 감정 표현과 연결어 사용을 조금 더 다양하게 확장해주는 훈련과 함께, 기초 어휘를 활용한 짧은 문장 연결하기 연습이 병행된다면 문장력이 훨씬 더 탄탄해질 것입니다.
김*화 학생은 학습 태도가 성실하고, 문장 쓰기에 흥미가 있어 앞으로의 발전이 더욱 기대됩니다!

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