2025년 6월 23일 영어도서관 조*은 Super 문법 & Free Writing 논술 & 취약문법10 > 학습현황공개

 교재 제목: "A2 수준의 문법 정교화와 이야기 표현 확장 훈련"

• 학습 수준: A2.1

• 학습 목표:

  • 현재형/과거형/진행형 시제의 구별 및 문장 적용

  • 주제 파악 및 적절한 제목 정하기

  • 감정 표현과 자기 경험을 활용한 문장 쓰기

  • 리더스 기반 표현 습득 및 쓰기 반영

• 활용 리더스:

  • The Berenstain Bears Learn About Strangers

  • Pete the Kitty: Ready, Set, Go-Cart!

  • The Berenstain Bears’ Sleepover

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✔ 실수 유형 및 분석

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✔ 실수 원인 분류 요약

• (1) 이해 부족: 시제(현재 vs 과거 vs 진행형) 구조 인식 미흡

• (2) 표현 전략 부족: 감정 표현, 문장 구성 확장 능력 제한

• (3) 전이 오류: 한국어 문장 구조를 그대로 영어로 옮김

• (4) 주제 파악 미숙: 이야기를 세부 정보 중심으로 판단

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✔ 개선 방향 제안

▶ 시제별 문장 구조 비교 정리표 제작

• 현재: I go / She plays

• 과거: I went / She played

• 진행: I am going / She is playing

▶ 감정 표현 패턴 반복 연습

• I felt ___ because ___

• It was ___ but ___

▶ 리더스 기반 문장 활용 연습

• “Pete the Cat is ready!” → “I am ready to ___!” 등 응용하기

▶ 제목 고르기 전략 지도

• 인물, 사건, 반전 중심으로 핵심 내용 요약해 보기

• 제목 예시별 관점(주제/상황/교훈) 비교 활동 병행

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????‍???? AI 수업 피드백 평가

• 피드백 방식: 직접 수정 + 의미 제시(불규칙 복수 등)

• 반응성: 오답 바로 체크 후 수정 유도, ✔ 및 웃는 표시로 긍정 유도

• 개인 맞춤성: 하은 학생의 문장 수준과 어휘 범위를 고려한 단어 선택

• 정서적 지원: 긍정 피드백 중심 구성, 부담 없이 실수 학습 유도

※ 교사는 하은 학생의 실수를 단순히 ‘틀림’으로 처리하지 않고, 구조적으로 정리하며 학습 전이가 이루어지도록 유도하고 있습니다. 반복 실수를 다양한 문맥에서 교정해주는 점이 인상적입니다.

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???? 종합 학습 리포트 (학부모용 요약)

안녕하세요.
조*은 학생은 이번 주 영어 수업에서 다양한 문법 구조(현재형/과거형/진행형), 문장 만들기, 감정 표현, 그리고 이야기 이해 활동을 고르게 수행하였습니다.
특히 “I tried swimming for the first time. I felt tired. I was good at swimming.”과 같이 경험을 시제에 맞게 정리하여 문장으로 쓰는 능력이 안정적으로 자리잡고 있는 모습이 인상적이었습니다.

다만, 시제 변화(Does → Did/Was), 복수형(foot → feet), 현재진행형(be + -ing) 구조에서는 몇 가지 오류가 있었고, “I feel good”처럼 표현이 반복되는 경향도 보였습니다. 이런 부분은 감정 형용사 확장과 시제별 문장 구조 도식화로 충분히 개선이 가능합니다.

또한 이야기 읽기 활동에서는 전반적인 이해력은 좋지만, 제목 정하기에서는 세부 정보에 집중하여 전체 주제 파악이 흐려지는 경우가 있었습니다. 이에 대해서는 주인공의 행동 변화나 중심 사건 요약 훈련을 통해 개선 가능합니다.

★ 하은이는 표현하려는 의지가 뚜렷하고 문장 쓰기를 즐기는 아이입니다. 실수조차도 학습의 일부로 여기며 스스로 고쳐 나가고 있고, 이러한 태도는 향후 쓰기 능력과 표현력 향상에 매우 긍정적인 영향을 줄 것입니다!

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