교재 분석

• 학습 목표:

  • 시간·장소 표현 통합

  • 접속사 활용 (so, because, and 등)

  • 문장 확장 및 정서 표현

  • 간단한 이야기 구성 훈련 (4~5문장 서술)

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????학습 포인트 및 실수 분석

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■ 개선 방향 제안

• ★ “go swimming / go shopping” 등 관용적 구조 반복 훈련

• 이유 연결 문장 다양화 연습 (예: because it was fun, because I was curious 등)

• 문장 확장용 그래픽 오거나이저 활용 (시간/장소/행동 시각화하기)

• ★ 필기 습관 점검 필요: 문장 말미에 마침표 누락, 철자 실수 등 자주 나타남

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????‍???? AI 수업 평가

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???? 종합 정리 (문법 활동지 리포트)

권*지 학생은 이번 활동에서 시간과 장소를 함께 표현하는 문장을 쓰고,
간단한 이야기 문장을 스스로 구성하는 훈련을 했습니다.

예를 들어, “In the morning, I play a game.”처럼
정해진 틀에 맞춰 문장을 쓰는 연습은 잘 되어 있었고,
이야기 구성에서도 4~5문장을 연결해서 쓸 수 있는 능력이 보였습니다.

다만 일부 문장에서는 “do swimming”과 같은 표현처럼
자주 쓰는 관용구(go swimming) 구조를 정확히 익히지 못해 헷갈린 점이 있었고,
‘plat’처럼 철자 오류가 나기도 했습니다.

이런 부분은 반복 노출과 쓰기 전 확인 습관을 길러주면 충분히 개선될 수 있습니다.
권*지 학생은 ★내용을 표현하려는 의지가 강한 아이★로,
표현 방법만 조금 더 다듬으면 훨씬 풍부하고 자연스러운 문장을 쓸 수 있을 거예요!

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???? ② Spectrum Writing 활동 분석 (사진 3~5장)

■ 교재 제목:

★ 「정보 정리 쓰기 훈련 - 분류 및 라벨링 전략 익히기」

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???? 교재 분석

• 학습 목표:

  • 정보를 분류하는 기준 설정

  • 리스트 항목을 주제별로 재배치

  • 주어진 설명문을 기반으로 ★논리적 구조★ 형성 훈련

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????학습 포인트 및 실수 분석

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■ 개선 방향 제안

• ★ “How it looks / How it tastes / How they eat” 등 라벨 템플릿 제시

• 오답 예시와 모범 예시 비교 학습 → 구체적인 차이 인식 도움

• 쓰기 전 체크리스트 활용 (주제별로 분류했는지 점검)

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????‍???? AI 수업 평가

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???? 종합 정리 (쓰기 활동 리포트)

권*지 학생은 ★정보를 나누고 분류하는 전략★을 배우는 훈련을 했습니다.
이번 과제에서는 '토끼'에 대한 정보나 '과일'의 맛과 생김새를 정리하며
단어를 의미별로 분류하고 정돈하는 능력을 기르려는 목적이 있었어요.

초반에는 리스트 항목들이 섞여 있었지만,
‘My sorted list’에서는 항목을 ‘How they look / What they eat’ 식으로 잘 정리해냈고,
★사고의 방향을 구조화하는 힘★이 자라고 있음을 보여줬습니다.

아직은 분류 기준을 명확히 세우는 데에 조금 더 연습이 필요하지만,
이러한 훈련이 이후 ★단락 구성★과 ★설명문 쓰기★에 큰 도움을 줄 거예요.

권*지 학생은 꼼꼼하게 단어를 나열하고, 각 항목에 정성을 들여 쓰는 모습이 인상 깊었고,
쓰기 활동에 성실히 참여하려는 태도가 아주 좋았습니다.

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