2025년 4월 2일 영어도서관 김*연 Independent 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

 교재 1 제목: ★현재형과 과거형 구분, 연결 표현 쓰기

• 문법 요소: 시제 일치(go/goes/went), 관사(the), 동사 어형(go/close/closes/closed)

• 쓰기 활동: 짧은 글쓰기, and/because 활용 연결문 구성

◆ 실수 유형 및 원인 분석

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???? 교재 2 제목: ★『Fly Guy and the Frankenfly』 어휘 및 문장 활동

• 어휘 학습: puzzle, costume, drawing, strange, shut off, stand up 등

• 문장 구성: 주요 단어를 활용한 짧은 문장 만들기

◆ 실수 유형 및 원인 분석

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◆ 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 부분 유도

  • 문장 내 오류 직접 고쳐주며 "solve a puzzle", "past tense: went" 등 설명 병행

• 반응성: 문제마다 피드백 제공되어 즉각적 대응이 잘 이루어짐

• 개인 맞춤성: 수준에 맞는 설명(예: past tense, go → went) 명확

• 정서적 지원: 채점은 체크 위주, 격려 표현은 부족

※ 철자나 단어 선택 부분은 직접 정정 위주이고, 글쓰기 내용 확장에는 유도 질문이 아쉬운 점으로 남습니다.

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

김*연 학생은 이번 주에 문법 연습과 독서 후 활동을 통해 어휘와 문장력을 고루 발전시키는 학습을 하였습니다.
특히 ★스펠링 연습에서는 매우 정확한 철자 사용을 보여주었고, 새로운 단어들을 문장으로 자연스럽게 적용하려는 시도도 좋았습니다.

문법 문제에서는 현재형과 과거형을 구별하는 부분에서 약간의 혼동이 있었고, 특히 "My dad close the door"나 "Yesterday, I go..." 같은 문장에서 동사 시제와 주어 일치 부분을 조금 더 명확히 정리할 필요가 있었습니다. 이는 아이가 문장을 말하는 감각은 있으나, 문법 규칙을 아직 완전히 내면화하지 못했기 때문으로 보입니다.

또한, 이유를 설명하는 문장이나 and로 연결하는 활동에서는 아이가 생각은 잘 하고 있지만, 표현으로 확장하는 전략이 부족한 모습을 보였습니다. 예를 들어 "I like the zoo because I can see elephants"처럼 문장은 정확하지만, 감정이나 경험이 덧붙여지면 더 풍성한 글이 될 수 있어요.

선생님께서는 필요한 부분에 직접적인 수정을 제공하면서 중요한 개념은 명확히 설명해 주셨습니다. 특히 과거 시제나 동사 변화 부분은 적절한 피드백이 주어졌고, 아이도 스스로 다시 써보며 익히는 연습이 잘 이루어졌습니다.

김*연 학생은 꼼꼼한 학습 태도와 더불어 표현을 완성하려는 시도가 점점 더 좋아지고 있습니다. 앞으로는 자기 생각을 문장으로 길게 표현하는 연습과 함께, 다양한 문형 연습을 통해 더욱 자신감 있는 영어 사용이 가능해질 것입니다. 지속적인 칭찬과 격려 부탁드립니다!

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