2025년 4월 21일 영어도서관 박*유 Rising 문법& Look, Think and write 논술 & 취약문법10
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1. 교재 제목: ★문법 문제 적용 & 짧은 작문 연습 (기초 시제, 연결어, 이유 표현)
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문법 요소: 시제(현재진행형, 과거형), 접속사(first, then, finally, because), 감정 표현
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작문 활동: 이유 설명, 시간 순서 정리, 간단한 이야기 구성
◆ 실수 유형 및 원인 분석
문항 번호 | 실수 유형 | 구체적 설명 | 실수 원인 | 개선 방향 |
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문제 1 | G - 전치사 오용 | "first she opened her umbrella"에서 first 위치가 어색 | (3) 개념 혼동 | 문장 도입부 연결어 쓰기 연습 필요 (First, Then 등) |
문제 2 | G - 시제 오류 | "She stared raining" → started raining | (1) 이해 부족 | 시제 구분표 + 예문 반복 연습 |
문제 4 | V - 단어 배열 오류 | she/stories/thinking/was/sad/about → 어순 혼란 | (3) 개념 혼동 | 기본 문장 구조(SVO) 배열 퍼즐 활용 |
문제 7 | W - 문장 구성 어색 | "First I write, then I change, finally I sit on" | (5) 전략 부족 | 초등 스토리 플래너 활용, 구체적 문장 쓰기 단계 지도 |
문제 8 | W - 문법 구조 오류 | "She looked sad because she still money lost" | (4) 전이 오류 | 한국어 직역 회피 훈련 → 영어 어순대로 재배열 활동 |
???? 2. 교재 제목: ★『My Next Grammar 1』 - 소유격 학습 단원
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문법 요소: 소유격 명사 ('s), 소유 형용사(my, your…), 소유 대명사(mine, yours…)
◆ 실수 유형 및 원인 분석
문항 위치 | 실수 유형 | 설명 | 실수 원인 | 개선 방법 |
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Grammar Practice p.18 | G - 소유격 명사 오용 | "These are children jackets" → children's jackets | (1) 이해 부족 | 단복수 소유격 규칙 정리표 반복 확인 |
Grammar in Context p.19 | G - 어순 오류 | "My house has a lot of room" → 명사 누락 | (2) 부주의 | 문장 구조 예시 보고 다시 쓰기 활동 |
Possessives 2 p.20 | G - 소유형용사 선택 | 대부분 정확히 수행, 단복수 구별 잘 됨 | - | 유지 + 유사 문제 응용 연습 |
Possessive Pronouns p.21 | G - 소유대명사 구별 | "hers/his" 오용 없음 (정답률 높음) | - | 개념 정립 완료로 보이며 응용 활동 추가 추천 |
???? 3. 교재 제목: ★이미지를 활용한 짧은 묘사 글쓰기 - Demonstratives & Possessives 연계
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학습 포인트: 묘사 표현, 소유격/지시사/형용사/전치사 활용, 문장 연결
◆ 실수 유형 및 원인 분석
페이지 | 실수 유형 | 설명 | 실수 원인 | 개선 방법 |
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모든 페이지 공통 | W - 어순 혼란 | "They are cozy at patch of grass" → 전치사 어순 오류 | (4) 전이 오류 | 그림 + 문장 연결 어순 연습 활동 필요 |
각 단원 문장 | G/W - 문법+표현 오류 | "It is on my melts hearts animals" → 의미 불분명 | (1)+(5) 이해 부족 + 전략 부족 | 예시 따라 쓰기 → 자신의 문장으로 재구성 훈련 |
전체 표현 | W - 문장 흐름 부족 | 나열식 문장이 많음, 연결어 미사용 | (5) 전략 부족 | ★문장 연결어(first, next, finally, because 등) 사용법 강조★ |
???? 교사 피드백 분석
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피드백 방식: ★직접 수정 + 유도 질문 혼합형
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"change to 'chair'", "She was staring..." 등 직접 수정
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틀린 표현에 체크 후, 다시 쓰도록 유도함
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반응성: 빠르게 피드백 제공됨 (수업 중 또는 직후로 추정)
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개인 맞춤성: 학생의 오류 유형(어순, 소유격 중심)에 맞춰 반복 지도
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정서적 지원: 채점 중 긍정적 피드백은 다소 부족하나, 정답 체크를 명확히 해 줌
※ 다만, 이야기 쓰기에서는 격려 표현이 보강되면 더 좋을 듯합니다.
???? 종합 정리 (학부모용 리포트)
박*유 학생은 이번 주 다양한 문법 개념을 복습하고, 이를 문장과 이야기 쓰기에 적용하는 활동을 했습니다. 특히 소유격에 대한 이해는 많이 향상되어, 형용사(my, your 등)와 대명사(mine, hers 등)를 정확히 구분해 사용하는 모습을 보였습니다. 이 부분은 아주 잘했어요!
다만 문장을 쓸 때에는 아직 어순이 조금 헷갈리는 모습이 있었고, 감정 표현이나 이유 설명에서 우리말 어순이 영향을 미친 듯한 문장도 종종 보였습니다. 이런 부분은 앞으로도 그림과 연결한 어순 훈련이나 문장 퍼즐 활동을 통해 자연스럽게 익힐 수 있을 거예요.
글쓰기에서는 하고 싶은 말을 자유롭게 쓰려는 의지가 강했고, 단어 선택도 다양해지고 있어 긍정적입니다. 특히 'because', 'first', 'then'과 같은 표현들을 문장에 적용하려는 시도가 돋보였습니다. 문장을 연결하는 전략만 조금 더 익히면, 훨씬 매끄럽고 생생한 글쓰기가 가능할 것으로 기대됩니다.
선생님께서도 직접 수정과 함께 반복 연습 기회를 주시며 지도해주셨고, 실수한 부분을 다시 고쳐볼 수 있도록 유도하신 점이 인상 깊었습니다. 앞으로도 박*유 학생이 더 자신감 있게 영어 문장을 쓸 수 있도록, 함께 응원해 주세요!
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