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2025년 4월 22일 영어도서관 최*윤 Advanced 정독논술 & 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 237회 작성일 25-04-23 12:29

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교재 1: Vocabulary, Reading, Short Writing (4월 21일자)

???? 교재 제목: ★Unit 3~4 Vocabulary & Reading Inference Practice★

 학습 주제 및 목표

  • 어휘 추론 및 동의어/반의어 판단

  • 본문 기반 독해 + 인물 심리/상황 추론

  • 짧은 에세이 작문으로 사고력 표현


학습 포인트 및 개선 과정

번호실수 내용유형실수 원인분석 및 개선 방향
1“Henry felt exciting” → 형용사 오용G(3) 개념 혼동감정을 표현할 땐 excited 사용. 감정 vs 감정 유발 구별 활동 추천
2“gooder than Horrid” → 비교급 오류G(1) 이해 부족good → better 예외형 인지 부족. irregular forms 집중 연습 필요
3“I would found a treasure” → 동사형 혼동G(3) 개념 혼동found(설립하다) vs find(찾다) 혼동. 동사의 시제+의미 다중 연습 필요
4“it is very fun book!” → 관사 누락 및 형용사 위치 부자연스러움G/W(3)+(5)a very fun book → 관사 및 어순 정리 활동 권장 (예: 문장 재배열 게임 등)

교사 피드백 분석

항목분석
★피드백 방식직접 수정 + 코멘트 + 간단한 격려 표현
반응성실시간 수정 중심 피드백 제공
개인 맞춤성자주 틀리는 비교급, 시제형 강조
정서적 지원"Good!", 웃는 얼굴 등 긍정 표현 사용 확인됨

분석 결과: 문법적 오류는 비교적 기초적인 수준이나, 교사는 이를 친절하게 수정하고 긍정적인 피드백을 함께 제공하고 있어 학습자에게 안정감 있는 환경을 형성하고 있습니다.


종합 정리 (학부모님께 드리는 말 – 어휘/독해 파트)

안녕하세요.
최*윤 학생의 4월 21일 어휘 및 독해 활동 자료를 분석해보았습니다.

이번 교재는 단순한 단어 문제를 넘어서, 주어진 상황 속에서 단어의 뜻을 추론하고, 글을 읽고 인물의 행동이나 감정을 유추하는 사고형 문제로 구성되어 있었어요.
최*윤 학생은 어휘 문제에서 매우 우수한 성취를 보였고, 독해 문제도 대부분 정확하게 이해하고 풀었습니다. 특히 ‘surveyed’, ‘bargain’, ‘fortune’과 같은 어휘를 문맥에 맞게 잘 선택한 점이 인상적이었습니다!

다만, 짧은 글쓰기 부분에서는 ‘exciting’과 ‘excited’, ‘found’와 ‘find’ 등 자주 혼동되는 문법 요소에서 실수가 있었는데요, 이는 학습자 대부분이 겪는 자연스러운 단계이며, 충분한 반복과 예문 중심 학습으로 쉽게 보완할 수 있어요.

무엇보다도 교사의 긍정적 피드백과 함께 학생이 글을 쓰는 것을 즐기고 있다는 점이 가장 큰 장점입니다. 앞으로도 표현을 두려워하지 않고, 꾸준히 자신의 생각을 영어로 풀어내는 연습을 이어가면 좋겠습니다!


✍ 교재 2: B1 대비 쓰기 중심 문법 & 에세이 (4월 15일자)

???? 교재 제목: ★A2.2 → B1 대비 쓰기 중심 과제★

 학습 주제 및 목표

  • 주어진 질문에 대한 이유 설명

  • 비교 표현, 상상 글쓰기, 감정 표현 문장 구성

  • 논리적 흐름과 문장 구조 훈련


학습 포인트 및 개선 과정

번호실수 내용유형실수 원인분석 및 개선 방향
1“It is very fun book!” → 관사 누락G(2) 부주의기본 문장 구조 반복 학습 필요
2“I would found a treasure” → 동사 오용G(3) 개념 혼동‘found vs find’ 자주 비교하며 연습 추천
3표현이 단순한 문장에서 끝남 (비교, 이유 쓰기 문제 등)W(5) 전략 부족‘because’ 뒤에 구체적 이유 확장 훈련 필요. 예: 이유 + 경험 덧붙이기 구조 훈련 추천

교사 피드백 분석

항목분석
★피드백 방식직접 수정 + 간단한 체크 위주
반응성부분적인 수정이나, 전체 흐름 피드백 부족
개인 맞춤성문법 중심 오답 수정은 있으나 구조 피드백은 적음
정서적 지원체크표시 위주, 격려 표현 미사용

분석 결과: 기본적인 문법 오류에 대한 수정은 잘 이루어졌으나, 아이가 글을 어떻게 확장해 나갈 수 있는지에 대한 구조적 안내는 부족한 편입니다. '질문에 답하는 방법', '문장 덧붙이는 전략'을 구체적으로 지도하면 더 큰 성장으로 이어질 수 있습니다.


종합 정리 (학부모님께 드리는 말 – 쓰기 집중 과제)

최*윤 학생은 현재 A2 상위 수준에서 B1 단계로 자연스럽게 넘어가기 위한 과도기에 있습니다.
이번 쓰기 활동에서는 짧지만 의미 있는 표현들을 잘 구성했고, 비교 표현과 이유 설명도 논리적으로 접근하려는 노력이 돋보였어요!

무엇보다도 자신 있게 생각을 적는 태도, 글에 감정을 담아내려는 시도가 눈에 띕니다. 단지 문법적 실수보다는 ‘문장 구성 전략’에 대한 훈련이 더해지면, 훨씬 자연스럽고 풍부한 글을 쓸 수 있을 거예요.

★ 지금처럼 자신의 생각을 자유롭게 적고, 점차 문장을 확장해나가는 연습을 즐겁게 이어가길 응원합니다!

















































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