2026년 1월 16일 영어도서관 박*유 Super 북리포트 & 맞춤 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: ★“정보 독해 기반 문장 구성 및 주제 표현 훈련 (색의 의미 / 타이타닉)”★

• 학습 목표:

  • 색의 의미를 문화별로 구분하여 설명하는 문장 쓰기

  • 수동태, 표현 동사(represent 등) 구조 익히기

  • The Titanic 리딩 후 사건, 등장인물, 어휘를 활용한 리포트 작성

• 문법 요소:

  • 수동태 (is considered / is made)

  • 동사 활용 (represent / appear / mean 등)

  • 비교급, 전치사, 접속사 구조 (with, because, than 등)

• 리딩 수준: BL 3.0 / A2.2~B1.1

• 쓰기 난이도: A2~B1

 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형별 분석

2. 실수 원인 분석

3. 개선 방향 제안

• ★수동태 문장 구조 시각화 훈련★: is/was + 과거분사 배열 카드로 반복 훈련

• ★표현 동사 구별 훈련★: represent / mean / appear 등 뜻과 용법을 짝지어 비교
  → 예: Red represents good luck / Green means peace

• ★과거형 동사 정리★: 불규칙 동사 변화 표 + 문장 완성 게임 활용

• ★요약 쓰기 전략 강화★: 주제-세부사항 정리 도식화 → 문장으로 바꾸기
  → 그림/단어 주고 글 만들기 활동 추천

• ★문장 확장 전략 지도★: 주어-동사-보어 외에 이유/결과 덧붙이는 문장 쓰기 (Because of / So 등)

 AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

▶ 교사는 박*유 학생의 의도된 표현을 존중하며, 문법적으로 자연스러운 표현으로 수정해주는 방식으로 피드백을 주고 있습니다. 특히, 요약문에서는 단어 선택을 직접 제시하며 학생의 표현 범위를 넓히고자 노력한 모습이 인상적입니다.

 종합 정리 리포트 (학부모용)

안녕하세요, 학부모님.
1월 16일 박*유 학생의 영어 수업 활동을 안내드립니다.

이번 수업은 두 가지 주요 테마로 구성되었습니다. 하나는 색(color)의 상징적 의미를 주제로 문장을 구성해보는 활동이었고, 다른 하나는 리딩북 The Titanic: Lost and Found를 읽고, 관련 내용을 요약하고 정리하는 북 리포트 활동이었습니다.

박*유 학생은 색깔을 주제로 다양한 표현을 사용해 보았으며, 수업 중 새롭게 배운 단어(represent, peace 등)를 직접 활용하려는 시도가 좋았습니다. 특히 “Green represents spring and peace”처럼, 문화적 의미를 문장으로 바꾸는 능력이 점점 자리를 잡아가고 있습니다.

다만, 수동태 문장 구성에서는 어순이 어색해지는 경우가 있었고, 불규칙 동사의 과거형(sank 등)에서도 실수가 반복되었어요. 리딩 내용을 요약할 때도 주어-동사 구조는 잘 잡았지만, 문장 연결이 다소 부족하여 의도 전달이 매끄럽지 않은 부분이 있었습니다.

교사는 이를 단순히 고쳐주기보다는, 적절한 동사를 예시로 보여주며 학생이 의미를 확장해 나갈 수 있도록 지도해주셨습니다. 특히 표현력 확장을 위해 형용사나 동의어(hug→enormous 등)를 함께 제시해주신 점이 교육적으로 매우 효과적이었습니다.

★ 박*유 학생은 자신의 생각을 영어로 표현하고 싶어 하는 의지가 매우 강하며, 문장 쓰기 활동에도 적극적으로 참여하고 있습니다. 앞으로는 문법적 구조를 조금 더 정리하고, 글의 흐름을 잡는 연습을 통해 더욱 자연스럽고 풍부한 글쓰기가 가능해질 것입니다.