2025년 9월11일 영어도서관 김*하 Independent 북리포트 & 문장확장 (Sr0.1~0.9) > 학습현황공개

교재 제목: 기초 읽기와 문장 쓰기 – 문장을 확장하고 단어를 적용해보기

• 학습일: 2025년 9월 11일

• 독서 도서:

  • A Bug, a Bear, and a Boy Go to School (Scholastic Reader Level 1)

  • I See Shapes (CTP)

• 학습 수준: SR 0.1~0.9

1. 학습 활동별 분석

???? 활동 1: Sentence Expander Worksheet

• 활동 내용: 단순 문장을 확장하여 형용사, 부사, 전치사구 등 덧붙이기

• 예시 문장 분석:

▶ 실수 유형 요약

• 문법(G): 전치사 사용 오류 (to home)

• 전략 부족(W): 단어는 넣었으나 문장 자연스러움 부족 (의미 연결 확인 필요)

???? 활동 2: Book Report – A Bug, a Bear, and a Boy Go to School

• 활동 구성:

  • 등장인물 정리

  • 새 단어 학습 및 문장 만들기

  • 책 속 상황 그림 및 이야기 기반 표현

▶ 실수 유형 요약

• 문법(G): 전치사 위치/관사 사용 미세 오류 있음

• 어휘(V): 단어 인식 및 철자 파악은 안정적

• 작문(W): 말하고 싶은 내용을 담으려는 시도 적극적

???? 활동 3: Spelling Practice

• 단어 반복 쓰기: bug, globe, kite, picture 등

• 정확도: 전반적으로 정확하며, 철자 반복 훈련 수행 완료

• 관찰 포인트:

  • 일부 글자 연결이 약함 (예: b, d 혼동 가능성 있음)

  • 철자 인식력 자체는 안정적이지만 쓰기 속도 향상 필요

2. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 교정 + 체크 표시 병행

• 반응성: 문장마다 적절한 채점 및 수정 제안

• 개인 맞춤성: 쓰기 레벨에 맞춘 어휘 선정, 관사·전치사 지도

• 정서적 지원: 빨간 체크, 긍정적 구조로 피드백 유도됨

✅ 종합 정리 (학부모용 리포트)

김*하 학생은 9월 11일, 다양한 읽기·쓰기 활동을 통해 영어 문장 구성 능력을 점차 넓혀가고 있습니다.
특히 이번 활동에서는 간단한 문장을 확장하여 좀 더 풍부하게 표현해보는 연습이 주된 목표였고, 학생은 이 과정에서 매우 적극적인 자세를 보였습니다.

★ 단순한 문장에 형용사나 장소 표현을 덧붙이는 문장에서 “The hot sun is bright.”, *“Snow is melting in my hand.”*처럼 단어의 쓰임을 스스로 적용해보는 시도가 특히 좋았습니다. 일부 문장에서는 전치사 사용 오류(to home)처럼 미세한 문법 혼동이 있었지만, 이는 반복 노출을 통해 자연스럽게 교정될 수 있는 부분입니다.

★ A Bug, a Bear, and a Boy Go to School 북 리포트에서는 책 속에서 배운 단어를 활용해 “I see a bug in the book.”, “I don’t like to be in the middle.”와 같은 문장을 완성했으며, 감정 표현과 위치 표현을 자연스럽게 사용하려는 시도가 인상적이었습니다.

★ 철자 연습에서도 bug, kite, tail 등 단어를 꾸준히 반복하며 정확하게 쓰는 능력을 보여주었고, 글자의 형태나 획순에서 약간의 연습이 더해지면 쓰기 속도와 정확도 모두 향상될 수 있습니다.

이번 학습을 통해 김*하 학생은 영어 문장을 스스로 구성하고, 자신의 생각을 짧게나마 표현해보는 데에 큰 성장을 보여주었습니다.
※ 앞으로는 “왜 그 문장을 썼는지?”, “내가 좋아하는 장소는 어디인지?”와 같은 간단한 질문에 대해 문장으로 대답하는 말하기 연습과 연결해 주시면 더 큰 효과가 있을 것입니다.