2025년 8월 22일 영어도서관 김*담 Rising 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

✅ 독서 기반 활동

• 배경 도서:
  ① The New Baby by Mercer Mayer
  ② Just Me and My Little Brother by Mercer Mayer (연관 책)

• 활동 유형:

  • Book Report (등장인물, 장소, 시간, 감상 작성)

  • 어휘 기반 문장 만들기 (cuddle, favorite, sometimes 등)

  • 문법 적용 문제지 (현재진행형, 시제 일치, 형용사/부사, 문장배열, 연결어 등)

  • 상상 글쓰기 활동 (If I had wings...)

→ 모든 활동이 독서 후 문법 및 쓰기 확장 활동으로 자연스럽게 연결되어 있어, 하나의 교재로 통합 분석합니다.

???? 교재 분석

• 교재 제목: ★“독서 기반 문법 및 작문 활동: Mercer Mayer 시리즈”★

• 학습 도서:

  • The New Baby

  • Just Me and My Little Brother

• 핵심 문법 요소:

  • 현재진행형 (is/are + ~ing)

  • 시제 구별 (현재 vs 과거 vs 현재완료)

  • 형용사와 부사 구분 (beautiful / beautifully)

  • 연결어 활용 (because, so 등)

• 작문 주제:

  • 책 내용 요약 및 감상

  • 감정 표현 문장 쓰기

  • 가정법 쓰기 (If I had wings…)

???? 학습 포인트 및 개선 과정

1. 문법 실수 (G)

• 실수 예시:

  • She look at the sun. → looks 또는 is looking

  • The bird flying in the sky. → be동사 누락 → is flying

  • She sing __ in the sky. → 부사 사용 필요 → beautifully

• 실수 원인:
  ★시제 일치 및 문장 구조에 대한 개념 혼동★
  (be동사 사용 여부, 시제 변화 시 동사형 판단 어려움)

• 개선 방향:
  ▶ be동사 + 동사원형+ing 패턴 반복 훈련
  ▶ 단순 현재 / 진행형 / 과거 / 현재완료 비교표 제시
  ▶ 짧은 문장 고치기 연습 → 수정 전·후 비교

2. 어휘 및 의미 연결 실수 (V)

• 실수 예시:

  • beautiful vs beautifully 혼용

  • person vs people 단수/복수 구분 오류

• 실수 원인: ★이해 부족★ (품사 구분, 단복수 혼동)

• 개선 방향:
  ▶ 형용사/부사 짝 맞추기 활동 (quiet-quietly, happy-happily 등)
  ▶ person/people, child/children 같은 불규칙 명사 집중 정리

3. 작문 전략 부족 (W)

• 관찰 예시:

  • “If I had wings, I would fly over the house...”
    → 문장 구성 의도는 좋지만, 일부 시제 혼란
    → 마지막 문장에서 “people” 사용은 수정된 후 이해함

• 실수 원인: ★전략 부족★

  • 긴 문장을 쓸 때 문법과 의미를 함께 조절하는 능력 부족

• 개선 방향:
  ▶ 글쓰기 전 문장 구조 틀 만들기(주어-동사-이유)
  ▶ 문장 구성 후 자기 점검표 활용 (동사 시제, 주어 일치, be동사 유무)

????‍???? AI 수업 평가

???? 종합 정리 (학부모용 보고서)

김*담 학생은 이번 활동에서 Mercer Mayer 시리즈 도서를 바탕으로 북리포트, 문법 문제, 짧은 글쓰기까지 폭넓게 수행했습니다.

책의 등장인물과 장소, 사건을 스스로 정리하며 이야기 구조를 잘 이해했으며, *“My favorite doll is my rabbit doll because it has floppy ears.”*처럼 이유를 포함한 감정 표현 문장도 안정적으로 써낸 점이 돋보였습니다.

문법 활동에서는 현재진행형, 시제 일치, 형용사와 부사의 차이 같은 문법 개념들을 실제 문장에 적용해보며 반복 학습을 진행했습니다. 특히 “If I had wings…”라는 가정법 쓰기에서는 상상력과 문장 구성력이 함께 드러났으며, 선생님의 교정을 잘 반영하여 더 정확한 문장으로 완성해냈습니다.

★ 앞으로는 문장을 쓸 때 시제나 동사의 변화에 좀 더 집중하고, 문장 구조를 눈으로 먼저 그려본 후 쓰는 습관을 들이면 좋겠습니다.

또한, 잘한 표현들에 대해서는 긍정적인 피드백과 함께 “왜 이 문장이 좋은가?”를 함께 설명해 주면 아이의 자신감과 문장 응용력이 더욱 높아질 것입니다.

김*담 학생은 지금처럼 문장을 두려워하지 않고 도전적으로 써 내려가는 태도만 계속 유지한다면, 쓰기 실력은 앞으로도 크게 성장할 것으로 기대됩니다!