2025년 9월 17일 내신 1;1 맞춤 문법 & 서술,논술형 글쓰기 이*준 Super & Rising > 학습현황공개

교재 ① 분석: 그림 묘사 쓰기 활동

• 제목: ★풍경을 보고 문장으로 표현하는 쓰기 활동

• 학습 포인트: 전치사구, be동사 진행형, 단수/복수 구별, 명사 수식 표현

• 학습 목표: Teacher’s Checklist 기준으로 Actions / Objects / Prepositions / Adjectives 전 영역 활용

학습 포인트 및 개선 과정 (교재 ① 기준)

• 실수 유형:

  • ▶ 문법(G):

    • 주어-동사 일치 오류 (“The boy are sitting” → “is sitting”)

    • 관사 오류 (“the basket” 생략/중복)

  • ▶ 작문(W): 문장 간 단어 반복, 동일 구조 반복 (“The boy is~”의 반복)

• 실수 원인:

  • (3) 개념 혼동: be동사 단수/복수 구별 미흡

  • (5) 전략 부족: 문장 확장 및 다양화 전략 부족

• 개선 방향 제안:

  • ★주어-동사 매칭표 반복 훈련 (he/she/it → is / they → are)

  • ★같은 의미 다른 표현으로 바꾸기 활동 (예: The boy is sitting → He is resting on…)

  • ★문장 확장 퍼즐 사용: 장소+행동+감정+형용사 구조 조합으로 문장 다양화 유도

Ai 수업분석
피드백 방식: ★직접 수정 + 동그라미/화살표 첨삭

• 반응성: 실시간 피드백 체크됨

• 개인 맞춤성: 체크리스트 기반 첨삭 → 목표를 기준으로 한 수업 운영

• 정서적 지원: 격려 표현 없음 → ★‘Nice try!’, ‘Well done’ 등 보완 필요

???? 교재 ② 분석: 문법 연습 & 측정 표현 (some/any/much/many)

• 제목: ★수량 표현과 양 표현에 대한 문법 통합 학습

• 핵심 표현:

  • some / any / much / many / a few / a little / a lot of

  • 측정 단위 표현: a piece of, a loaf of, a bottle of 등

  • 복수형 규칙 변화: fox → foxes, thief → thieves 등

  • 정관사 a / an 사용

✅ 학습 포인트 및 개선 과정 (교재 ② 기준)

• 실수 유형:

개선 방향 제안

• ★가산/불가산 명사 시각 자료 제작
  → milk, rice, water (불가산) vs apples, pens, books (가산) 비교표 활용

• ★some/any 쓰임 공식화 훈련
  → 긍정: some / 부정 & 의문: any

• ★many/much – a few/a little 짝지어 비교 암기
  → many → a few / much → a little

• ★복수형 변화 카드게임 또는 테스트 반복
  → 규칙형(s-es) vs 불규칙형(mouse → mice 등) 분리 훈련

 AI 수업 평가 (교재 ② 기준)

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 정답 체크 + 오답 X표시

• 반응성: 문제 단위로 빠르게 피드백 반영됨

• 개인 맞춤성: 일부는 교재 기본 문제 이상으로 작성 유도

• 정서적 지원: ★100% 점수 기입 + 동그라미 강조 → 학습 동기 유발 효과 ★우수

리딩북 참고 (사진 ⑤)

• 도서:

  1. The Berenstain Bears and the Sitter

  2. The Berenstain Bears Report Card Trouble

• 활동 연계 여부: 독후 활동지는 이번 자료에 포함되지 않음
  → 참고 독서로 간주, 추후 독후감 쓰기, 말하기 연계 활동 추가 시 분석 가능

 종합 정리 (학부모님께)

안녕하세요. 이*준 학생의 9월 17일 영어 학습 리포트를 안내드립니다.

이번 학습은 총 두 가지 축으로 진행되었습니다.
첫 번째는 그림을 보고 표현하는 쓰기 활동이었고, 두 번째는 수량과 양을 나타내는 문법 표현들을 학습하는 문법 수업이었습니다.

그림 묘사 활동에서는 아이가 장면 속 요소들을 관찰하고 간단한 문장으로 잘 풀어내며 ★기본적인 문장 구조를 익히는 데 집중★했습니다. 다만 be동사의 형태나 관사 사용에서 약간의 혼동이 있었고, 표현이 반복되는 경향이 있어, 문장을 풍성하게 만드는 연습이 앞으로의 목표가 될 것입니다.

문법 수업에서는 some/any, much/many, a few/a little 등의 헷갈리기 쉬운 표현을 연습했고, 이*준 학생은 대부분의 개념을 잘 따라오고 있었습니다. 특히 수량 표현 퀴즈에서는 100% 정답을 맞추며 높은 정확도를 보였고, 이는 아이가 규칙성을 잘 인식하고 있다는 좋은 신호입니다.

다만 가산/불가산 명사에 따른 표현 구별이 아직은 약간 불안정하기 때문에, 일상 어휘 속에서 자주 접하며 반복적으로 노출시키는 학습이 도움이 될 것입니다.

무엇보다도 ★이*준 학생은 수업에 집중력이 좋고, 피드백을 잘 반영하며 학습에 적극적인 태도를 보여주고 있어 앞으로의 성장 가능성이 매우 높습니다.★ 앞으로도 표현 확장과 문장 다양화에 집중하며, 말하기 활동과 연계된 쓰기 연습을 이어간다면 자연스러운 영어 사용 능력이 탄탄히 다져질 것입니다.