2026년 1월 17일 중등 1;1맞춤 비문학 이*진 > 학습현황공개

Report Card – 이*진 (1월 17일)

Nonfiction Reading

지문: Marie Curie
(과학자 마리 퀴리의 생애와 업적을 다룬 인물 중심 비문학)

 강점

• 핵심 정보 파악 능력 우수

  • 마리 퀴리가 프랑스로 유학을 가서 물리·수학을 공부했다는 사실,

  • 방사능 연구, 노벨상 수상(1903 / 1911) 등 연대표 중심 정보를 정확히 이해함.

• 객관식·True/False 문제 정확도 높음

  • 글에 직접 제시된 사실 여부를 근거로 판단하는 능력이 안정적임.

• 어휘 의미 연결 능력 양호

  • intense–extreme, discover–find 등 문맥 기반 유의어 연결이 전반적으로 잘 이루어짐.

• 주제 이해를 바탕으로 한 말하기 시도

  • “I am interested in chemistry.”와 같이 지문과 연계된 자기 의견 표현 가능.

 보완점

• 요약 문장 완성도 부족

  • 단어는 알고 있으나,
    → attend / partner / pass away 등 문법 형태 변화에서 오류 발생

  • 문장 연결이 끊겨 보여 요약의 흐름이 약함.

• 서술형·스피킹 답안의 확장 필요

  • 인터뷰 역할극에서 답변이 단문 위주로 끝남

  • “왜 유명한지 / 어떤 기분인지”에 대한 이유 설명이 부족

• 원인–결과 구조 인식 보완

  • 방사능 연구 → X-ray 발전 → 노벨상 수상이라는
    논리적 흐름을 문장으로 재구성하는 연습 필요

학교 연계 & 난이도 판정

• 중2 수준 비문학 텍스트

• 이유:

  • 인물 중심 설명문

  • 시간 순서 정리 + 사실 확인

  • 간단한 요약 및 말하기 활동 포함

• ???? 멘트:
  이번 지문은 중2학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어 내신(인물·과학 지문) 시험과 직접 연결된다.

향후 과제

1. 요약 3문장 규칙

   • ① 인물 소개

   • ② 가장 중요한 업적

   • ③ 결과(영향 또는 평가)

2. Why 문장 확장 훈련

   • “She is famous.” → “She is famous because …”

3. 역할극 답변 2문장 말하기

   • 사실 1문장 + 느낌/이유 1문장

Overall Feedback

이호진 학생은 오늘 수업에서 비문학 인물 지문의 핵심 사실을 정확히 이해했으며,
객관식과 사실 확인 문제에서는 학교 시험 대비 수준에 도달했습니다.
앞으로 요약과 말하기에서 이유를 덧붙이는 연습이 더해지면
서술형 평가와 수행평가까지 안정적으로 연결될 수 있습니다.

종합 성취 평가

• Reading: B+

학부모 보고서

오늘 비문학 수업에서는 마리 퀴리의 생애와 과학적 업적을 중심으로
사실 독해, 어휘 이해, 요약, 말하기 활동을 진행했습니다.

이호진 학생은 중학교 2학년 영어 교과 및 내신 시험에 직접 연결되는 독해 능력을 보였으며,
다만 요약·말하기에서 문장을 한 단계 더 확장하는 훈련이 필요합니다.
해당 부분을 보완하면 중간·기말고사 서술형 및 수행평가 대비가 충분히 가능합니다.