2025년 12월 12일 영어도서관 우*수 Advanced 북리포트 > 학습현황공개

교재 제목:

★ Lesson 6 - Who Will Read It? (청중에 따라 글을 바꾸는 글쓰기 연습)

① 실수 유형 및 분석

② 실수 유형 요약

• 문법(G): 관사 누락, 전치사 오류, 단수/복수 혼동, 동사/명사 혼용

• 어휘(V): ‘shoot’ vs ‘shot’ 혼동, soccer 관련 기본 어휘는 인식 중이나 사용 정확도 부족

• 작문(W): 문장 연결 및 구성력 부족, 문단 내 의미 확장이 다소 제한적

• 독해(R): 과제 요구(청중 변화에 따른 설명 차이)는 부분적으로 충족

③ 실수 원인 분석 (5단계 분류)

④ 개선 방향 제안

1. ★ 기초 문법(관사, 전치사, 단수/복수형) 집중 정리

   • 예: a letter, talk about tests, many shots

2. ★ 스포츠 주제 어휘 훈련

   • dribble, pass, shoot, goal, player 등의 단어를 문장과 함께 반복 훈련

3. ★ 청중에 따른 문장 조정 전략 지도

   • 예: 친구에게 → "You know how to dribble!"
     할머니에게 → "Soccer is a game where players kick a ball."

4. ★ 문장 연결어 연습 (and, so, because)

   • 문장 끝맺음 및 확장 훈련 필요

   • 예: Let’s meet tomorrow. Bye! → Let’s meet tomorrow, and we can play.

5. ★ 쓰기 전 계획 세우기 훈련 (Who is my audience?)

   • 청중이 누구인지 먼저 생각하고, 필요한 정보 수준 결정하는 연습

⑤ 교사 피드백 분석

 종합 정리 (학부모용 리포트)

우*수 학생은 이번 Lesson 6 - Who Will Read It? 활동을 통해, 청중에 따라 말하는 방식과 내용이 어떻게 달라져야 하는지를 고민하며 두 개의 짧은 글을 썼습니다.
‘축구’라는 익숙한 주제를 활용하여 친구와 가족 구성원에게 각각 편지를 쓰는 시도를 통해, 자신의 관심사를 설명하는 능력을 키우고자 한 점이 인상 깊었습니다.

학생은 “I know how to dribble, pass, and shoot.”처럼 스포츠 용어를 활용하며 관심사에 대해 적극적으로 설명하려는 태도를 보여주었습니다. 그러나 일부 문장에서는 문법적 오류(관사, 전치사, 단수/복수형 등)가 반복되었고, 청중에 맞춰 표현을 다르게 구성하는 전략적 사고력은 아직 부족한 모습이었습니다.

교사 피드백은 철자 및 문법 오류를 중심으로 잘 이루어졌으며, 문장의 정확성을 높이는 데 도움이 되었습니다. 다만, 학생이 자신의 생각을 더 풍부하게 표현하도록 유도하는 질문이나 칭찬이 함께 포함된다면 학습 동기와 자신감 향상에 더욱 효과적일 것으로 보입니다.

★ 앞으로 우*수 학생이 자신의 관심사를 다양한 청중에게 어떻게 전달할지 고민하고, 그에 맞는 어휘와 문장 구조를 골라 쓸 수 있도록 쓰기 전략을 함께 훈련해 나간다면 표현력과 문법 실력이 함께 향상될 것으로 기대됩니다. 이미 영어 글쓰기를 즐기고 있는 만큼, 문장의 완성도도 빠르게 성장할 수 있을 것입니다.