2025년 11월 28일 영어도서관 이*은1 Rising 북리포트 & 맞춤 비분학 복습문제 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: 『Gone Fishing!』 연계 독후감 + 어휘 활용 문장 쓰기 + 비문학 독해 문제

• 수업 목표:

  • 도서 이해를 바탕으로 인물, 장소, 시간 등을 정리하며 독해력 향상

  • 책에서 배운 낚시 관련 어휘(fishing rod, bait 등)를 문장에 직접 활용해 작문력 향상

  • 독립된 문법·비문학 지문을 통해 정확한 문장 구성 능력 강화

• 학습 영역: 어휘(V), 문법(G), 독해(R), 작문(W) 통합

???? 학습 포인트 및 개선 과정

1. Book Report 활동

▶ 총평:

• 책의 핵심 요소(인물, 장소, 시간)를 충실하게 요약

• ★이해력(R)과 표현력(W) 모두 우수

• 일부 문장에서는 ‘is + 동사’ 형태의 구조적 오류가 나타났으며, 이는 개념 혼동(G) 유형에 해당

2. Making Sentences (단어 활용 문장 만들기)

▶ 총평:

• ★어휘 의미 파악과 문장 활용 능력이 매우 뛰어남

• ‘catch’ 문장에서의 친구(friend) 철자 실수 외에는 문법적 정확성 및 문장 자연스러움 우수

3. 비문학 독해 및 문법 문제지

▶ 총평:

• 전체적으로 **독해력(R)**이 안정적이며, 추론 문제까지도 정확히 해결

• 다양한 유형의 문제에 ★균형 잡힌 사고력과 이해력을 보여줌

• 스스로 내용을 판단하고 문장을 구성할 수 있는 능력이 고르게 발달하고 있음

????‍???? AI 수업 피드백 분석

▶ 총평:

• 단순히 정답 여부만 표시하지 않고, 문법적 오류는 바로 잡아주며 의미 전달

• 수업의 흐름 속에서 학습자의 수준을 고려한 피드백이 적절히 이루어짐

• 추후 문법 구조에 대한 간단한 설명이나 유도 질문 추가 시 ★사고 확장 유도 가능

???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이*은 학생은 11월 28일 영어 수업에서 도서 『Gone Fishing!』을 바탕으로 한 독후감, 문장 만들기, 독해 및 문법 활동에 성실히 참여하였습니다.

★ 먼저 Book Report에서는 책 내용을 토대로 인물, 장소, 시간 등 주요 정보를 정확히 정리했습니다. “Bears Dad is my favorite character because he doesn’t give up.”이라는 문장에서처럼, 인물의 성격과 행동을 파악하여 자신의 생각을 담아 표현한 점이 특히 인상 깊었습니다.

★ 어휘 쓰기 활동에서는 fishing rod, bait, reel, catch, hook 등의 낚시 관련 단어를 활용하여 의미 있는 문장을 스스로 구성했으며, 대부분의 문장이 문법적으로도 정확했습니다. 다만 ‘My friend’ 문장에서 ‘friend’ 철자 실수가 있었지만, 이는 단순 부주의로 보이며 금방 교정될 수 있습니다.

★ 마지막으로 비문학 독해 활동에서도 다양한 문제 유형(문장 순서 배열, 삽입, 요약 등)에 차분히 잘 대응했고, 핵심 내용을 파악하는 능력이 매우 뛰어났습니다. 문법 구조 이해와 어휘력, 독해력이 균형 있게 성장 중임을 확인할 수 있는 시간이었습니다.

선생님은 문법 오류를 친절하게 바로잡아 주시고, + 표시와 교정 코멘트를 통해 아이의 성실한 태도에 대한 격려를 아끼지 않으셨습니다.

무엇보다 중요한 건, 이*은 학생이 ★자신의 생각을 영어로 표현해보는 데에 두려움 없이 도전하고 있다는 점입니다. 이와 같은 태도는 앞으로 더 긴 글쓰기와 고난도 문제 해결에도 큰 힘이 될 것입니다.

앞으로도 영어에 대한 긍정적인 태도를 유지하며 즐겁게 학습해갈 수 있도록 많은 응원 부탁드립니다.