2025년11월 28일 영어도서관 이민* Super 북리포트 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: Chapter 1, Lesson 16 – Make Your Characters Speak

• 수업 목표:

  • 등장인물 간의 대화를 읽고 말하는 이의 감정, 성격, 사건 전개를 추론하기

  • 직접 대사(dialogue)를 만들어봄으로써 글쓰기(W) 및 독해력(R) 강화

• 보조 도서:

  • Come Back, Amelia Bedelia (AR 2.1, Lexile 160)

  • Teach Us, Amelia Bedelia (AR 1.9)

 학습 포인트 및 개선 과정

1. 대화문 읽기 & 등장인물 분석

▶ 총평:

• 질문에 대한 답변은 모두 논리적이며, ★등장인물의 행동과 감정을 잘 추론하였음

• 문법적으로는 that절 누락이나 시제 일치 오류가 나타남

• 이는 아이가 내용 이해는 충실하나, 문장 구성 전략 부족(전략 부족) 상태임을 보여줌

2. 대화문 직접 쓰기 (Dialogue writing)

▶ 총평:

• 대화 흐름을 실제 상황에 맞게 잘 구성함

• 특히 아이의 응답에서 문법적으로 어색한 표현이 있었으나, ★의미 전달은 명확함

• 시제 일치 및 부정문 구성 관련 기초 문법 강화 필요

 AI 수업 피드백 분석

▶ 총평:

• 학생의 생각과 표현을 그대로 존중하면서 필요한 부분은 명확하고 직접적으로 수정해 줌

• 따뜻한 피드백(♥)이 함께 병행되어 학습 의욕 유지 및 자존감 강화에 효과적

• 이후 유사 활동에서는 유도 질문(“Can you think of a different way to say this?”) 방식도 병행 시 사고력 확장에 도움이 됨

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이민*학생은 11월 28일 영어 수업에서 등장인물 간의 대화(Dialogue)를 통해 인물의 감정과 사건 흐름을 파악하는 연습을 하였습니다.

★ 먼저 짧은 이야기 속 대화를 읽고, "찰스는 어떻게 느꼈을까?", "메리는 왜 그런 말을 했을까?" 같은 질문에 스스로 답을 작성했어요. 메리가 책을 가져갔다는 사실을 바로 추론하고, 메리의 감정까지 잘 파악하는 등 이야기 흐름에 대한 이해력이 아주 좋았습니다.

★ 이후에는 직접 대화문을 만들어 보는 활동도 했는데요, “Did you do your homework?”, “No, I do not. I want to do it now.” 같은 문장을 스스로 작성하며 상황에 맞는 말하기를 연습했습니다. 다만 두 번째 문장에서 "I didn’t"이 아닌 "I do not"을 사용한 것은 약간의 시제 혼동으로 보입니다. 이런 실수는 문법 학습이 더 진행되면 자연스럽게 개선될 수 있는 부분입니다.

선생님은 이*준 학생이 작성한 문장을 하나하나 확인해 주시며 필요 시 직접 수정해 주셨고, 하트 표시로 아이의 성실함과 노력에 대해 따뜻하게 격려해 주셨습니다.

이*준 학생은 이야기의 핵심을 잘 파악하고, 자신의 언어로 풀어낼 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 글쓰기에도 자신감을 갖고 적극적으로 참여하는 모습이 돋보입니다. 앞으로는 이런 활동을 바탕으로 점점 더 자연스럽고 정확한 문장을 만들어 낼 수 있을 거예요.

★ 영어를 단순히 외우는 것이 아니라 ‘이해하고 표현하는 힘’을 기르고 있는 이*준 학생의 성장을 앞으로도 응원해 주세요!