Report Card – 김찬영 (12월 1일)
Grammar & Writing 홈피 · 하루 성적표

Grammar

강점

• 오늘 배운 사역동사(make, have, let) + 목적어 + 동사원형,
  그리고 준사역동사(help, get) 구조를 정확히 이해하려는 시도가 꾸준함.
  예:

  • I had him fix the chair.

  • He wanted me to visit him.

  • She allowed us to take a vacation.

• to부정사를 목적격 보어로 쓰는 문장(want/ask/allow/expect + 목적어 + to부정사)을
  실제 문장 만들기에서 거의 올바르게 적용함.

• 문장 변환(원문 → 보어 채우기 → 완전 문장 만들기) 과정에서 어순 감각이 뛰어남.

보완점

• 사역동사와 준사역동사의 차이가 아직 완전히 정착되지 않아
  make / have / let 뒤에 동사원형을 써야 하는 자리에 to부정사를 쓰는 경우가 발생함.
  예: He made me to apologize. (X) → He made me apologize.

• get + 목적어 + to부정사 구조를 사용할 때 동사 형태를 자주 헷갈림.
  예: get the chair fixed, get him to answer 등 구문을 더 연습해야 함.

• 사역동사·지각동사 문제에서 동사원형 / 현재분사 선택 오류가 반복됨.

• 단어 스펠링 실수가 드물게 보임(present, succeed 등).

학교 연계

• 사역동사/준사역동사는 중3~고1 필수 문법 단원이며
  특히 서술형 변형 문제로 중간·기말고사에서 높은 빈도로 출제됨.

• “make/have/let + 목적어 + 동사원형”과 “ask/want/allow + 목적어 + to부정사” 구분은
  시험의 단골 함정 유형.

향후 과제

• 사역동사/준사역동사 비교 정리표 작성
  예:

  • make + O + V

  • let + O + V

  • have + O + V

  • help + O + V/to V

  • get + O + to V

• 틀린 문장 고치기 10문항

• 목적격 보어 유형별 문장 만들기 5개

Writing

강점

• 오늘의 문장쓰기 과제에서 의미 전달이 명확하며
  동사의 의미를 정확히 선택하려는 노력이 꾸준히 보임.

• 어휘 선택이 구체적이고, 주어진 단어를 활용해 문장을 자연스럽게 완성하려는 능력이 좋음.

보완점

• 문장 구조 변환은 잘하지만, 문장의 완성형 스타일이 약간 비어 있는 경향.
  즉, “기계적으로 규칙을 넣는 것은 잘하나 자연스러운 영어식 표현”은 조금 더 필요함.

• to부정사 / 동사원형을 바꾸는 중 문장의 흐름이 끊기는 경우가 있음.

• 이유·결과 연결어(because/so/however)의 활용이 적어 서술형 문장에서 점수가 깎일 가능성 있음.

학교 연계

• 오늘 만든 문장 유형들은 중2~중3 수행평가 ‘문장 완성하기’ 형식과 동일.

• 특히 목적격 보어 문장은 중학교 서술형 고득점의 핵심 요소임.

향후 과제

• 연결어 붙여 문장 확장하기
  예: He made me apologize because I made a mistake.

• 사역동사 활용한 예문 3문장, 준사역동사 3문장 쓰기

• 자연스러운 어순 연습(영어식 어순 훈련)

Grammar-to-Writing Transfer

평가 내용

• 오늘 배운 사역동사·준사역동사가
  쓰기 문장에서도 일부 정확히 적용되었으나 아직 안정적이지는 않음.

• 규칙 이해는 충분하므로, 다음 단계는 문장 속 자연스러운 활용.

활용도 평가: 부분적 활용

Overall Feedback

Grammar 요약

• 김찬영 학생은 사역동사/준사역동사를 빠르게 이해하고 적용하는 능력이 매우 우수함.

• 특히 “make + 목적어 + 동사원형”과
  “ask/allow/want + 목적어 + to부정사” 구분 감각이 점점 안정되어
  중3 문법 대비가 잘 이루어지고 있음.

Writing 요약

• 문장 구성 능력 좋고 의미 전달 명확.

• 앞으로는 더 자연스러운 표현과 연결어 활용이 필요.

Grammar-to-Writing Transfer 요약

• 문법 규칙을 글쓰기에서도 반영하려는 의지가 뚜렷하며
  점차 정확도가 높아지고 있음.

시험 대비성

• 오늘 학습 단원은 중3 기말고사·고1 문법 첫 단원에서 반드시 출제됨.

• 현재 실력 기반으로 볼 때, 규칙만 정교화하면 상위 등급 충분히 가능.

종합 성취 평가

• Grammar: A-

• Writing: B+

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

김찬* 학생은 오늘 사역동사(make/have/let), 준사역동사(get/help),
그리고 목적격 보어 문장 쓰기를 중심으로 학습했습니다.
이 단원은 중학교 상급 및 고등 과정까지 이어지는 핵심 문법으로
난이도가 높은 편임에도 불구하고 규칙 이해와 문제 적용 능력이 우수했습니다.

특히 변형 문항(서술형)에서 빠르게 규칙을 적용할 수 있어
단원 성취도가 높습니다.
앞으로는 문법적 정확성을 바탕으로 더 자연스럽고 길이 있는 문장까지
확장할 수 있도록 지도할 예정입니다.

집중력과 문제 해결 능력이 뛰어난 학생으로,
계속해서 좋은 발전이 기대됩니다.