Report Card – 최*린 (12월 2일)
Grammar & Writing 홈피 · 하루 성적표

Grammar

강점

• 오늘 배운 조동사 must / have to / don’t have to의 의미 차이를 정확히 구분함.
  예:

  • I must keep quiet. (규칙/강한 의무)

  • I don’t have to make my bed at home. (의무 X)

• 문장 변환 과제에서 평서문 → 의문문 전환이 매우 정확함.
  예:

  • My mom doesn’t have to go to work today. → Does your mom have to go to work today?

  • We have to buy a new car. → Do we have to buy a new car?

• 형용사 단원에서 문맥에 맞는 형용사 선택 능력이 뛰어남.
  예: easy/difficult, dangerous/safe, tired/sleepy 등 의미 구분이 정확함.

• ‘주격 보어(형용사)’ 문장 구조(He is honest, It is dark 등)를 정확하게 사용함.

보완점

• 문장 쓰기에서 간혹 주어-동사 시제 혼동이 나옴.
  예: Mary is not healthy. She is sleepy. → 문맥은 자연스럽지만 시제 규칙 잡기 필요.

• ‘have to / don’t have to’의 발음 영향으로 철자 실수가 보임(have to → hafta 쓰려는 경향).

• 가끔 문장에 형용사를 2개 넣는 경우가 있어 어순 조정이 필요함.
  예: very cold and snowy weather → good, but sometimes 순서가 섞임.

학교 연계

• 오늘 학습한 조동사 have to / must는 중학교 1학년 2학기 핵심 문법이며,
  학교 중간·기말 서술형에서도
  “Do you have to ~?”, “I don’t have to ~.” 형태로 자주 출제됨.

• 형용사 단원은 **중1 1학기 서술형(문맥 맞는 형용사 고르기, 형용사 보어 쓰기)**와 직접 연결됨.

향후 과제

• have to / don’t have to / must 문장 쓰기 6문장
  예: I must finish homework. / I don’t have to clean today.

• 형용사 2개 연결해 묘사하기
  예: The weather is cold and windy.

• 조동사 사용한 의문문 만들기 5개
  예: Do you have to wear a uniform?

Writing

강점

• 주어진 주제로 자신의 경험과 생각을 길게 기술하는 능력이 좋음.
  예: 생일 기억, 우주비행사 상상, 도시 시장이 된다면, 학교 규칙 만들기 등 다양한 글쓰기 수행.

• 표현력이 뛰어나 “The best part was…”, “I will always remember…” 등
  중학교 서술형 상위 표현을 자연스럽게 사용함.

• 조건문(if), because, so 등 논리 연결어를 실제 글에 활용할 수 있음.
  예: If I could be the mayor, I would change my town because…

• 문장 길이가 길지만 의미 전달이 명확하며 문제 해결 글쓰기(Problem Solving) 유형도 잘 수행함.

보완점

• 긴 글에서 문장 구조가 흔들리는 구간이 있어,
  특히 조건문(if)과 would 사용 시 일관성이 필요함.
  예: If I could be the mayor, I will… → would로 맞춰야 함.

• 글에서 항목을 나열할 때 “and / also / then” 사용이 부족하여 글 흐름이 단문처럼 느껴짐.

• 문장 일부에서 전치사 실수가 보임(to school / for my family / in the town 등은 정확하지만
  긴 문장에서 occasionally 틀림).

학교 연계

• 오늘 활동은 **중학교 2~3학년 서술형(조건문, 의견제시, 경험 서술)**과 완전히 동일한 형식.

• 실제 수행평가에서 “나의 경험”, “상상 상황”, “도시 문제 해결”, “학교 규칙 만들기”는
  매년 출제되는 대표 주제임.

향후 과제

• 조건문(if + 과거, would + 동사원형) 문장 5문장 쓰기

• 글쓰기 시 “연결어 3개 꼭 넣기” 규칙 적용
  예: also, then, in addition, however

• 각 문단마다 topic sentence → 이유 → 예시 구조로 쓰기 연습

Grammar-to-Writing Transfer

평가 내용

• 오늘 배운 조동사(have to / don’t have to)와 형용사 표현이
  일부 글쓰기에서 자연스럽게 활용됨.

• 특히 의견 제시 글에서 단어 선택이 명확해 문법이 글 내용에 잘 녹아 있음.

• 조건문 사용은 좋으나 조동사 규칙 적용이 아직 부분적.

활용도 평가: 부분적 활용

Overall Feedback

Grammar 요약

• have to / must 조동사, 형용사 문법은 중1·중2 수준으로 정확히 습득하고 있음.

• 부정·의문문 변환 능력이 좋아 학교 시험에서 강점이 되는 유형임.

Writing 요약

• 사고력·표현력·단락 구성 모두 우수하며,
  중2~중3 서술형 수준을 안정적으로 소화하고 있음.

• 조건문과 연결어 활용만 보완하면 매우 높은 수준의 글쓰기 완성 가능.

Grammar-to-Writing Transfer 요약

• 배운 문법이 글에도 자연스럽게 반영되어 전체적인 언어 능력 균형이 좋음.

시험 대비성

• 오늘 학습한 조동사·형용사·조건문 글쓰기는
  중간·기말 필수 서술형 및 수행평가 유형과 정확히 일치함.

• 채린 학생은 이미 높은 문장 구성 능력을 가지고 있어
  연결어·조건문 정교화만 해도 서술형 상위 등급 예상됨.

종합 성취 평가

• Grammar: A-

• Writing: A-

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통~높음

학부모 보고서

최채린 학생은 오늘 조동사 must/have to, 형용사 보어, 조건문 글쓰기를 학습했습니다.
문법에서는 변환 문제와 형용사 선택 능력이 매우 뛰어나고,
글쓰기에서는 자신의 생각을 길고 자연스럽게 표현하는 능력이 돋보입니다.

특히 조건문을 사용해 의견을 말하는 활동은
중학교 서술형 상위권 학생들이 사용하는 방식인데,
채린 학생은 이를 적극적으로 활용하여 좋은 문장을 만들었습니다.

앞으로는 문장을 조금 더 자연스럽게 이어 주는 연결어 사용과
조건문에서 시제 일관성을 지키는 연습을 한다면
서술형 평가에서 매우 높은 점수를 기대할 수 있습니다.

전체적으로 밝고 성실하게 수업에 참여하며
문법·쓰기 실력이 균형 있게 성장하고 있습니다.