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2025년 6월 19일 영어도서관 & 내신그룹융합 백*균 Super 북리포트 & 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 146회 작성일 25-07-06 15:08

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◼️ 교재 분류 안내

이번에 업로드된 총 5장의 자료는 다음과 같이 주제별로 분류하여 분석합니다:

  1. 통합 교재 1 (문법 & 짧은 작문 활동)
    → 맞춤형 문법 문제지, 관계대명사 연습지 포함

  2. 통합 교재 2 (감정 표현 쓰기 + 독후 활동)
    → "I Feel" 감정 기반 쓰기 활동지 + 읽은 책: The Berenstain Bears 시리즈 (2권)


1. ★ 교재 분석

???? 교재 1: A1.2~A1.3 문법 기반 기초 쓰기 강화

  • 문법 문제 유형: 빈칸 채우기, 단어 고르기, 문장 재배열, 시제 고르기 등

  • 핵심 문법 요소:

    • 동사 형태 구분 (일반동사 vs. 조동사 vs. be동사)

    • 어휘 선택 능력

    • 접속사 연결

    • 관계대명사 who, which 연습

???? 교재 2: 감정 표현 + 독서 기반 쓰기 (정서적 어휘 활용)

  • 활동 주제: 감정 표현 (“I feel ___ because…”)

  • 도서 기반: The Berenstain Bears – Big Machines / Little Lost Cub

  • 학습 목표: 감정 표현과 이유 연결, 상황 묘사력 향상


2. ★ 실수 유형 분석 및 개선 방향

문항 / 문장실수 유형내용실수 원인개선 방향
문법 문제지 – 관계대명사 문장G관계절 위치 오류: “This is the boy cried a lot.”(3) 개념 혼동관계대명사 삽입 위치 연습 + 병합 문장 구조 반복 훈련
문법 문제지 – “He go to attic room”G동사 시제 오류 (go → went)(1) 이해 부족be동사 vs. 일반동사 과거형 정리표 제작 및 활용 연습
yard sale 문장W“sell the toy in the yard” → 불완전 문장(5) 전략 부족짧은 정의 문장 구성 전략 학습 (What + Who + Where 구조 활용)
감정 표현 – “I feel hungry because I ate lunch only 3 plates for”W어순 어색함 + 문장 흐름 이상(4) 전이 오류한국어식 표현에서 벗어나기 위한 문장 패턴 훈련 (“I only ate 3 small plates for lunch.” 등)
감정 표현 – “I am happy because I won 200-mile bike race”G중복 동사 사용 (“I feel I am happy”) → “feel happy”로 수정 필요(2) 부주의감정 표현 패턴(“I feel + 감정형용사”) 반복 암기 훈련

3. ★ 교사 피드백 분석

피드백 유형 분석

  • ★직접 수정 + 힌트 제공★ 병행

    • 예시: “only 3 plates for” → 표현 재구성

    • “I feel happy” → 불필요한 ‘am’ 제거 유도

    • 관계대명사 문제에서 직접 단어 추가 코칭

보조 분석 지표

  • ▶ 반응성: 우수 (모든 오류에 빠른 피드백 표시 있음)

  • ▶ 개인 맞춤성: 중간 (수정은 명확하나 설명이나 대안 문장 제시는 부족)

  • ▶ 정서적 지원: ★긍정적★ (“Good”, 체크 등 칭찬 코멘트 활용)

종합 평가
교사는 정확한 문법 오류를 빠르게 짚어주는 능력이 뛰어나며, 특히 작문에 있어 문장을 더 자연스럽게 만드는 방향으로 잘 유도하고 있습니다. 다만 학생 스스로 다시 써보도록 유도하는 “재작성 기회”가 있다면 더 효과적일 것으로 보입니다.


4. ★ 종합 정리 (학부모님께 드리는 리포트)

안녕하세요.
6월 19일 학습에서는 백*균 학생이 문법 기본기와 감정 표현 쓰기를 골고루 연습했습니다. 전체적으로 밝고 활기찬 태도로 수업에 참여하며, ★자신의 생각을 문장으로 표현하려는 의지가 뚜렷하게 나타났습니다.★

문법 활동에서는 동사 시제 구분과 관계대명사처럼 문장 구조가 조금 복잡한 문항에서 약간의 실수가 있었어요. 예를 들어 “He go to attic room”에서 ‘go’의 과거형이 빠졌고, “This is the boy cried a lot”처럼 관계대명사 연결이 빠진 문장은 다시 짚어보아야 할 부분입니다. 이런 문법 개념은 반복해서 연습하면 금방 좋아질 수 있습니다.

감정 표현 쓰기에서는 본인의 경험과 상상을 담은 문장을 잘 작성했습니다. “I feel hungry because I ate only 3 plates for lunch”처럼 구체적인 이유를 쓰려는 시도가 좋았고, 다만 문장 어순과 단어 배치에서 아직 한국어식 사고의 영향이 조금 보였습니다. 이것은 말하기와 함께 문장을 따라 쓰는 연습으로 자연스럽게 개선될 수 있습니다.

선생님의 피드백은 정확하고 친절했습니다. 중요한 문법 요소는 직접 고쳐주었고, 몇몇 표현은 힌트를 주며 아이가 의미를 다시 생각해보게 유도한 점이 인상적이었습니다.

★ 백*균 학생은 창의력과 상상력이 뛰어나며, 문장을 만들어내는 감각이 매우 좋습니다.
이제는 그 문장을 영어식 표현에 맞게 다듬는 연습을 조금 더 하면, 스스로 쓴 문장을 점점 더 정확하게 구성할 수 있을 거예요. 따뜻한 격려와 함께 “왜 이렇게 바꾸었는지” 묻는 활동을 덧붙여 주시면 아이가 더 깊이 있게 영어를 이해하게 됩니다.

앞으로도 영어 쓰기가 즐겁고 자신감 넘치는 시간이 되기를 응원합니다!














































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