2025년 6월19일 영어도서관 김*화 Rising 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

???? [교재 ①] 그림 기반 문장 쓰기 및 활동 묶음

• 제목: ★ 상황 묘사 및 문장 구성 쓰기 활동 (What is happening?)

• 학생 정보: 김*화 (남)

• 학습 날짜: 2025년 6월 19일

• 학습 목표: 그림을 보고 문장을 만들며 현재진행형, 단수/복수 주어, 시제 등을 정확하게 표현하기

✅ 실수 유형 분석

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???? 개선 방향 제안

• ★ 수동태 연습: 주어 + be + p.p + by (~에 의해) 구조 연습 및 예시 매칭 게임

• ★ 명사 수 구분 학습: 가산/불가산 명사 분류 표 활용 + 실물 그림과 함께 예시 적용

• ★ 접속사 비교 활동: because / so / but 상황별 의미 차이 설명하고, 바꾸어 써보기 연습

• ★ 문장 완성형 훈련 강화: 주어 + be동사 + 동사ing 구성에 집중한 현재진행형 패턴 반복

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 및 채점 (예: after 삭제, 접속사 'so' 선택)

• 반응성: 빠르게 피드백 반영됨

• 개인 맞춤성: 태화 학생의 문장 쓰기에서 보이는 핵심 문법 오류만 구체적으로 교정

• 정서적 지원: 하트 표시, 체크 등 긍정적 시각 피드백 활용 ★

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???? [교재 ②] 맞춤형 문법 문제지 (A1.4 수준)

• 제목: ★ 초등 문장 구성 및 문법 교정 문제

• 학습 목표: 시제 변화, 조동사 사용, 문장 재배열, 문장 연결 등을 통한 문법 통합력 점검

✅ 실수 유형 분석

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???? 개선 방향 제안

• ★ 기초 문장 구조 도식화 훈련: 주어+동사+목적어 / 주어+be+형용사 패턴 시각화 연습

• ★ 동사 변화표 정리: 일반동사 현재형 3인칭 변화 집중 정리 (예: play → plays, have → has)

• ★ 접속사 연결 활동: 문장 끼워넣기 활동으로 의미별 접속사 선택 훈련

• ★ 관사 사용 퀴즈: the/a/무관사 구별을 문장 내에서 자주 연습

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 형태 강조 (밑줄, 동그라미, 교체 표시)

• 반응성: 실시간 피드백 흔적 존재

• 개인 맞춤성: 3인칭 단수나 접속사 오류에 집중해 교정

• 정서적 지원: 체크, 하트 등으로 격려 분위기 조성

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☀️ 종합 정리 (학부모님께)

김*화 학생은 6월 초부터 꾸준히 문장 구성 능력과 문법 이해도를 함께 발전시키고 있습니다.
이번 활동에서는 그림을 보고 상황을 문장으로 표현하거나, 주어진 문법 구조를 적용해 문장을 완성하는 데 많은 노력을 보였습니다. 특히 현재진행형 문장 구성, 수동태 구조, 그리고 인과 접속사 사용 등 다양한 문장 패턴을 실생활 상황에 맞게 연습한 점이 인상 깊습니다.

다만 일부 문장에서 ‘has’/‘have’처럼 주어에 따른 동사 변화, ‘chased by the bears’에서처럼 수동 표현 시 불필요한 전치사 사용 등의 오류가 발견되었습니다. 이는 개념적 이해가 진행 중이라는 증거로, 반복 훈련과 선생님의 정확한 피드백을 통해 충분히 보완될 수 있습니다.

★ 무엇보다도 태화 학생은 영어 문장을 "스스로 쓰는 것"에 익숙해지고 있으며, 생각을 문장으로 바꾸는 능력이 점차 성장하고 있습니다. 선생님의 격려와 친절한 수정도 큰 도움이 되었으며, 학습 태도가 매우 긍정적입니다.

앞으로도 반복적인 쓰기와 피드백을 통해 더욱 정확하고 자연스러운 문장을 구사할 수 있도록 함께 응원하겠습니다!

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