2025년 6월 20일 영어도서관 김*담 Rising 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분류 및 분석 기준 안내

1. 사진 1~2: 문법 문제지(맞춤형 취약 문법 10선) → ★문법 교재 ①

2. 사진 3~4: 북 리포트 + 문장 만들기 활동 → ★작문 활동 교재 ②

3. 사진 5: 리딩북 표지(참고자료) → 분석 제외

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???? [교재 ①] 맞춤형 취약 문법 문제 10선

• 제목: ★ 시제와 문장 구성 기반 문법 진단 퀴즈

• 학습 목표: 기초 시제 구분, 주어-동사 일치, 문장 어순 파악

✅ 실수 유형 분석

※ 대부분의 실수는 시제 구분, 진행형 구조, 문장 구성 순서에 집중됨.

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???? 개선 방향 제안

• ★ 시제 구분 도표 활용: now / yesterday / already 등 시간 표현과 함께 시제 연결

• ★ 동사 구조 훈련: be동사 + 동사ing / have + p.p 등 시각화하여 패턴 정리

• ★ 문장 어순 카드 게임: 단어 순서를 바꿔 조립하는 활동 통해 전략 부족 보완

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 간단한 유도 표시(동그라미, 밑줄 등)

• 반응성: 즉시 제공 (문제 옆 표시)

• 개인 맞춤성: 예담 학생이 실수한 유형만 정확히 짚어주었음

• 정서적 지원: 격려 표현 부족

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???? [교재 ②] 북 리포트 및 문장 만들기 활동

• 제목: ★ 생활 기반 영어 작문 및 리딩 응용 활동

• 학습 목표: 책 내용을 바탕으로 문장 완성하기, 조동사 및 수량 표현을 문장에 적용

✅ 실수 유형 분석

※ 전체적으로 ★내용 이해력은 충분하나, 문장을 완성할 때 연결성과 문법 구조의 일관성이 부족함.

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???? 개선 방향 제안

• ★ 접속사와 문장 연결 연습: because, so, and 등을 시각적 블록으로 연결

• ★ 자기 점검표 활용: '이 문장은 누가/언제/무엇을?' 요소 확인 후 제출

• ★ 모범 문장 따라 쓰기: 리딩북 속 문장을 베껴 쓰고 바꿔 보기 활동 병행

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 유도 질문 일부 (ex: because vs because's)

• 반응성: 실시간 채점 (교재 내 수정 흔적 및 빨간펜 피드백)

• 개인 맞춤성: 문장 수준에 맞는 교정 제공

• 정서적 지원: ★Good job! 및 웃는 얼굴 그림 등 정서적 격려 적극 활용됨

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☀️ 종합 정리 (학부모님께)

김*담 학생은 이번 주 활동에서 문법 문제 풀이와 작문 연습을 함께 병행하였습니다.
문법 영역에서는 ‘진행형 문장 구조’와 ‘시제 구분’에서 다소 혼동을 보였지만, 반복 학습을 통해 스스로 수정할 수 있는 가능성이 충분히 보였습니다.

또한 북 리포트와 일상 문장 만들기 활동에서는 자신이 읽은 책의 내용을 적극적으로 응용하고, 조동사(must, may), 수량 표현(some, many) 등을 문장 속에 잘 녹여내고자 하는 태도가 매우 긍정적이었습니다. 다소 어순이 어색하거나 접속사 사용에서 실수가 있었지만, 전반적으로 자신의 생각을 영어로 표현하려는 의지가 잘 드러났습니다.

★ 선생님의 ‘Good job!’ 메시지와 웃는 얼굴 그림은 아이의 동기부여에 큰 역할을 했으며, 격려 중심 피드백이 예담 학생의 자신감을 키우는 데 매우 효과적이었습니다.

앞으로는 시제에 맞는 동사 형태, 그리고 문장 연결력을 키우는 훈련을 통해 더욱 완성도 높은 글쓰기를 기대할 수 있겠습니다. 예담이는 생각이 풍부한 친구로, 표현력과 정확성 모두에서 한 단계 더 성장하고 있습니다.

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