2025년 7월 3일 영어도서관 유*원 Super 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 구성:

  1. 문법 문제지 (A1.4~A2.1 수준)

  2. 짧은 글쓰기/묘사 활동

  3. 『The Berenstain Bears and the Trouble with Friends / The Blame Game』 기반 독후활동

• 학습 목표:

  • 문장 순서와 시제 구분

  • 접속사(because, and) 및 감정 형용사 활용

  • 스토리 요약과 핵심 내용 정리

• 주요 문법 요소:

  • 시제 일치 (현재/과거)

  • 접속사 사용

  • 문장 구성 요소 배열 (주어 + 동사 + 목적어)

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✏ 학습 포인트 및 실수 분석 (유*원 / 여학생)

1. 실수 유형별 분석

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2. 실수 원인 분석

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3. 개선 방향 제안

• ★ 시제 전환 연습지 활용: 현재형 → 과거형으로 바꾸는 단문 훈련 반복

• ★ 문장 구조 조립 퍼즐: “They can ___ almost everything” → 목적어, 동사 자리 조합 연습

• ★ ‘요약 vs 감상’ 비교 지도: 글쓰기 전 유형별 문장 구조 예시 제시 (무엇을 쓰는지 정확히 파악하도록)

• ★ 주제 어휘 철자 집중 학습: 책 속 단어 ‘brother, friend, apologize’ 등 반복 철자 학습 병행

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????‍???? AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 유도 질문 병행★

  • saw/say/brother 등의 오류는 교사가 직접 수정

  • “You have to talk about the story”와 같이 유도성 메모 제공

• 보조 지표 평가:

  • ▶ 반응성: 대부분 실수에 즉각적인 피드백 제공

  • ▶ 개인 맞춤성: A1.4~A2.1 수준에 적절한 설명 및 단어 교체 지도

  • ▶ 정서적 지원: 일부 Check/O표시 있으나, 격려 언어 부족 → ★칭찬 표현 추가 필요

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

유*원 학생은 이번 주 ★문장 구조 학습과 글쓰기 활동★을 통해 다양한 표현력을 길러보았습니다. 특히 The Berenstain Bears 시리즈를 기반으로 상황을 정리하고 인물의 행동을 따라 쓰는 활동에서, 문장을 스스로 구성하려는 의지가 강하게 드러났습니다.

문법 문제에서는 ‘go → went’, ‘see → saw’처럼 시제 구분이 필요한 부분을 정확히 이해해 나가고 있으며, “They are happy because they are smiling.”과 같이 접속사를 활용한 문장도 잘 구성해냈어요.

다만, “They can you do everything.”과 같은 문장에서는 단어 배열이 어색한 경우도 보였고, ‘brild’처럼 철자가 부정확한 단어가 있어 반복 확인이 필요합니다. 또한 ‘중요한 내용 요약’ 쓰기에서 교훈 중심으로만 서술했던 부분은, 앞으로 글쓰기 유형에 맞는 전략 훈련을 통해 충분히 개선될 수 있습니다.

선생님께서 오류는 직접 수정해주되, 학생이 생각을 더 발전시킬 수 있도록 질문도 함께 던져주신 점은 매우 좋은 접근이었습니다. 여기에 “Well explained!”, “Nice try!”와 같은 격려 문구가 조금 더 추가된다면, 아이의 자신감에도 더욱 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것입니다.

★ 유*원 학생은 문법과 글쓰기 모두에 꾸준히 도전하는 아이입니다. 이번 활동에서도 정확하게 쓰려고 노력하는 태도가 돋보였으며, 앞으로 더 다양한 글을 통해 아이의 표현력이 한층 성장할 것으로 기대됩니다!

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