2025년 7월 2일 영어도서관& 내신그룹융합 황*정 Super 문법 & Free writing & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목 (주교재 기준): My Next Grammar 3

• 부교재/연계자료:

  • 「The Mean Team from Mars」 (읽기 후 말하기/쓰기 활동 연계 가능)

  • 다양한 라이팅/스피킹 연습지 (IELTS/TOEFL 패턴 포함)

• 학습 단원/주제 요약:

  • ★Tag Questions★ (Lesson 21) → 문장 끝 부가 의문문 구성

  • ★Relative Clauses★ (who/which/that/whose) → 사람, 사물, 장소에 대한 보충 설명

  • ★Descriptive Writing / Functional Writing★ → 주제: 좋아하는 장소, 학교, 식사, 친구에게 편지 쓰기

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✏ 학습 포인트 및 실수 분석 (황*정 / 여학생)

1. 실수 유형별 분석

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2. 실수 원인 분석

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3. 개선 방향 제안

• ★ Tag Question 집중 훈련 시트 제공: 주어/동사에 따라 조동사 선택 후 반복 완성하기 (패턴화)

• ★ 관계대명사 기능별 정리표 만들기: who(사람), which(사물), where(장소), whose(소유) 시각자료로 구분

• ★ 라이팅 전략 지도: 글쓰기 전에 “내용 순서 + 연결어 + 감정 표현” 틀을 먼저 계획하게 지도

• ★ 철자 복습 활동: 틀린 단어만 모아 미니 철자 퀴즈 or 스티커 보상 방식 등 동기 강화 방식 추천

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????‍???? AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 틀린 단어 교정 + 체크마크 피드백★

  • 예: 단어 위에 철자 고정, 문장 구조에 빨간 펜으로 교정 표시

• 보조 지표 평가:

  • ▶ 반응성: 실수 대부분에 즉각적인 수정 반영

  • ▶ 개인 맞춤성: Tag question, 관계대명사 등 중급 문법 주제까지 지도하고 있어 수준에 맞춤

  • ▶ 정서적 지원: 칭찬이나 격려 표현 부족 → ★향후 개선 요망★

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

황*정 학생은 이번 주에 문법과 쓰기 중심의 수업을 집중적으로 소화해냈습니다. 특히 ★Tag Question(부가 의문문)★과 ★관계대명사(Relative Clauses)★처럼 문장 구조를 세심하게 조절해야 하는 단원도 끝까지 도전하며 학습을 이어갔습니다.

“Do you study Chinese?” → “Yes, I do”처럼 태그와 답을 연결하는 훈련은 매우 정확하게 수행하였고, “She is the girl whose brother is my best friend” 같이 다소 복잡한 문장도 직접 구성할 수 있었어요.

쓰기 활동에서는 좋아하는 음식과 학교, 친구에게 편지를 쓰는 연습을 하며 표현을 다양하게 사용하려는 모습이 보였습니다. 물론 “don’t like?”, “광 has cool sea”처럼 영어식 표현과는 거리가 있는 문장도 있었지만, 이런 실수는 지금 시기에 꼭 필요한 성장 과정입니다.

선생님의 피드백은 대부분 직접 수정 위주였으며, 틀린 부분을 구체적으로 고쳐 주어 아이가 바로 인지하고 개선할 수 있었습니다. 다만 활동 하나하나에 대해 짧은 격려 문구가 포함된다면, 아이가 더 큰 자신감을 가질 수 있었을 거예요.

★ 문법과 작문을 함께 연계한 활동을 꾸준히 이어간다면, 황*정 학생은 영어로 ‘문장을 자유롭게 말하고 쓰는 힘’을 더 크게 키워나갈 수 있습니다. 이번 한 주도 정말 잘해냈습니다!

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