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2025년 7월 1일 영어도서관& 내신융합 최*성 북리포트& 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 32회 작성일 25-07-03 13:09

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◆ 교재 분석

  • 읽은 책:
    Henry and Mudge Get the Cold Shivers (퀴즈번호: 92043 / AR 2.4)
    Henry and Mudge and the Starry Night (퀴즈번호: 92044 / AR 2.4)

  • 활동 구성:

    • Book Report (줄거리 요약, 중요 장면 묘사, 감상 표현)

    • Making Sentences (단어 활용 문장쓰기)

  • 학습 주제:
    ★ 이야기 요약과 문법 정확성을 바탕으로 한 문장 구성 훈련
    (시제 일치, 동사 활용, 접속사 사용, 5W1H 활용 등)

  • 제목 제안:
    “시제를 지키며 이야기의 흐름을 살려요!”


◆ 학습 포인트 및 실수 분석

1. 실수 유형 정리

실수 예시유형실수 원인설명
Henry wasn’t go to the school…G (시제 오류)(3) 개념 혼동‘was’ 뒤에 동사원형은 올 수 없음 → didn't go
Mudge doesn’t moveG (시제 불일치)(1) 이해 부족이야기 시점이 과거인데 현재 시제 사용 → didn’t move
Henry is bought…G (시제 및 수동태 혼동)(3) 개념 혼동‘is’와 ‘bought’의 시제 불일치 및 구조 오류 → Henry bought…
because when teacher said…G (접속사 중복)(2) 부주의‘because’와 ‘when’은 함께 쓰지 않음. 구조 분리 필요
I ever seen a tiger…G (시제 오류)(3) 개념 혼동ever는 현재완료와 함께 사용 → I have ever seen (또는 일반적으로 Have you ever seen…?)

2. 실수 원인별 분류

  • (1) 이해 부족: 시제 개념 적용이 아직 불완전 (현재 vs. 과거 vs. 완료)

  • (2) 부주의: 접속사 중복, 단순 문장 전개에서의 실수

  • (3) 개념 혼동: be동사와 일반 동사 혼합 사용, 수동과 능동 혼동


3. 개선 방향 제안

① 시제 구분 정리표 학습

  • be동사 vs 일반동사 + 시제 변화표를 시각화하여 반복 연습

  • 예시:

    • 현재: He is sick

    • 과거: He was sick

    • 과거 행동: He didn’t go to school

② 문장 구조 도식화

  • 문장을 S + V + O 형식으로 나누어 쓰고, 불필요한 접속사는 제거 훈련

  • 예시: Because + S + V / When + S + V → 하나만 선택

③ 교정된 문장 받아쓰기 훈련

  • 교사가 수정한 문장을 다시 써보며 정확한 구조를 익히는 활동

  • 쓰기 전 소리 내어 읽기 + 체크리스트 활용 추천


◆ 교사 피드백 분석

항목분석 내용
피드백 방식★직접 수정 + 힌트 병행
반응성★★★★★ – 대부분의 문법 오류를 문장 단위로 빠르게 수정
개인 맞춤성★★★★☆ – 오류에 대해 간단한 한글 해설이나 대안 제시가 병행됨
정서적 지원★★★☆☆ – 문법 위주의 교정 중심, 격려나 긍정 피드백은 상대적으로 부족함

※ 예: “You need to pay more attention on your sentences”는 명확한 지적이지만, 학생에게 부담이 될 수 있어 “You’re getting better! Let’s check the verbs again!”처럼 전환 가능


◆ 종합 정리 (학부모님께 드리는 말)

최*성 학생은 이번 활동에서 문장의 의미를 파악하고 자신의 언어로 풀어 쓰는 능력을 적극적으로 발휘했습니다. 책 Henry and Mudge 시리즈 속 따뜻한 이야기들을 잘 기억하고, 그 속 장면을 자신만의 문장으로 옮기려 노력했어요.

다만 이야기 시점을 정확히 표현하기 위해서는 **시제 구분(현재/과거/현재완료)**에 대한 이해가 조금 더 필요합니다. 예를 들어 과거 이야기를 현재 시제로 표현하거나 be동사와 일반 동사를 혼용하는 경우가 반복되었는데, 이는 많은 초등학생이 겪는 일반적인 성장 과정입니다. 지금처럼 반복 교정과 피드백이 지속된다면 ★점차 문장의 흐름과 구조를 자연스럽게 익히게 될 것입니다.

선생님도 문법 오류에 대해 꼼꼼히 피드백을 주시며, 학생이 어떤 부분을 보완해야 하는지 명확하게 지도해주고 계세요. 앞으로는 문법 정확성뿐 아니라, 아이의 시도에 대해 조금 더 격려해 주시면 아이도 자신감을 얻어 더욱 적극적으로 영어에 임할 수 있을 것입니다.

★무엇보다 이야기의 흐름을 끝까지 이어가며 정리하려는 최*성 학생의 태도는 매우 인상적이었고, 앞으로의 성장이 기대되는 모습이었습니다!















































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