1. 교재 분석
(1) 독해 + 쓰기 활동
『Spectrum Writing Grade 4 - Lesson 7: What Makes a Story?』
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이야기 구성 요소(인물, 배경, 사건, 묘사, 대사 등)를 학습
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짧은 이야기 “Leaf Dash”를 읽고 요소별 질문에 답함
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감각적 표현(sensory words) 추출 활동 포함
(2) 문법 문제지 (수준: CEFR A1.3)
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주어-동사 일치
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부정문/의문문 만들기
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접속사 사용
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비교급 표현
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쓰기 연습(일상 주제)
2. 학습 포인트 및 개선 과정
■ 실수 유형 및 원인 분석
번호 | 문항 예시 | 실수 유형 | 원인 분석 | 설명 |
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1 | Does she practices basketball? → practice로 고쳐야 함 | G (문법) | 개념 혼동 | 조동사 뒤 동사원형 규칙 미숙함 |
2 | I think soccer are fun → 동사 불일치 | G | 개념 혼동 | 단수 주어 ‘soccer’에 복수 동사 ‘are’ 사용 |
3 | He proud of him → be동사 빠짐 | G | 전략 부족 | 문장 형태 판단은 되었으나 구조 완성력 부족 |
4 | Basketball is better than soccer → 정답 (문제 4) | W (쓰기) | 없음 | 비교급 구조 정확히 이해 |
5 | I like basketball. It is fun and active. I play it with my friends every Sunday. | W | 부주의 | 마지막 문장에 철자·띄어쓰기 오류(예: every 오타 가능성 있음), 전체적으로는 구조 완성도 양호 |
6 | 감각 표현 추출 (e.g. squeaked, a loud crackling sound) | R (독해) | 없음 | 텍스트를 바탕으로 묘사적 표현을 잘 뽑아냄 |
7 | 문제 4: “What problem occurs?” 질문에 “a dog with large ears appeared over the rock”이라고 정확히 요약 | R | 없음 | 핵심 사건을 잘 파악함 |
■ 개선 방향 제안
▶ 조동사 + 동사원형 구조 집중 연습
→ Does/Did/Can 뒤에 동사원형만 온다는 규칙을 문장 변형 예제로 반복 훈련
▶ 주어-동사 일치 반복 체화
→ 단수/복수 주어에 따른 be동사, 일반동사 변화 정리표와 카드 게임 등 추천
▶ 짧은 문장 확장 연습
→ “I like ___ because ___.” 같은 기본 구조에 이유 덧붙이는 문장 쓰기 연습 지속 필요
▶ 쓰기에서 철자 & 구성 점검 습관 들이기
→ 글쓰기 후 한 줄씩 읽으며, 문장 부호와 띄어쓰기 확인하는 점검표 활용 권장
▶ 스토리 요소 관련 용어 익히기
→ character, setting, plot, dialogue 등 용어를 이미지와 연결해 정리하면 독해력과 쓰기력이 동시 향상됨
3. AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)
항목 | 분석 내용 |
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★피드백 유형 | 직접 수정 + 채점형 피드백 혼합 |
반응성 | 모든 문항에 빠짐없는 채점과 수정 표시가 이루어짐 |
개인 맞춤성 | 오답 유형별로 교사 수정 표시 제공 (‘practices → practice’, ‘He proud → He is proud’) |
정서적 지원 | 부분적으로 하트, 체크 등 긍정 피드백 있으나 문장 칭찬은 제한적 → 정서 피드백은 중간 정도 |
4. 종합 정리 (학부모 리포트)
안녕하세요, 신*수 학생의 7월 1일 영어 학습 리포트를 전달드립니다.
오늘 수업에서는 간단한 이야기를 읽고 이야기의 구성 요소를 찾는 독해 활동과, 연결된 문법 쓰기 연습이 함께 이루어졌습니다.
*“Leaf Dash”*라는 짧은 이야기를 읽고 등장인물, 배경, 문제 상황 등을 스스로 파악하는 활동에서, 은수는 정확하게 Charlotte과 Charlie의 관계, 이야기의 배경(숲과 굴), 그리고 위기의 순간(개가 등장하는 부분)을 잘 포착했어요. 또한 squeaked, a loud crackling sound와 같은 감각 표현도 스스로 찾아내며 문장의 뉘앙스를 잘 느끼는 모습이 돋보였습니다.
이어지는 문법 활동에서는 전체적으로 ★문장의 구조는 이해하고 있으나 조동사 뒤 동사원형이나 주어-동사 일치 같은 세부 규칙에서 소소한 실수들이 나왔습니다. 예를 들어 “Does she practices basketball?”처럼 조동사 뒤에 동사원형이 와야 한다는 규칙을 헷갈리는 모습이 있었고, be동사 빠짐이나 단수/복수 동사 선택 오류도 일부 있었습니다.
하지만 자기 생각을 영어로 표현하는 마지막 쓰기에서는 *“I like basketball. It is fun and active. I play it with my friends every Sunday.”*와 같이 구성도 정확하고 이유 설명까지 잘 곁들여 매우 훌륭한 글을 써주었어요.
★가정에서는 은수가 쓴 문장을 함께 소리 내어 읽어보며, 동사 형태나 문장 마침표 등을 스스로 체크하는 습관을 들여주시면 좋습니다. 또한, 평소에 “Who is the main character?” “What’s the problem in the story?” 같은 질문을 던져주시면 독해력과 논리적 사고에 모두 도움이 됩니다.
은수는 글을 읽고 핵심을 잘 파악하는 힘이 아주 좋은 아이라서, 앞으로 표현력만 조금 더 다듬어진다면 더욱 풍부한 영어 글을 쓸 수 있을 거예요.
앞으로의 성장도 기대하겠습니다. 감사합니다!
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