2025년 6월 11일 영어도서관 원*준 Super 문법 * 논술Lookm think and write& 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: ★『형용사 표현과 그림 기반 창의 글쓰기 통합 훈련』

• 읽은 책:

  • Henry and Mudge: The First Book

  • Henry and Mudge and the Tall Tree House

• 학습 활동 구성:

  • 문법 연습 (형용사 + 명사 구조, 반의어 매칭, 문장 배열 등)

  • 그림 묘사 및 이야기 쓰기 (Tell a Story 시리즈 과제)

  • 그림책 읽기 후 감정, 인물 행동, 배경 등을 확장하여 창의적 표현 시도

• 문법 요소: 형용사의 위치, 형용사+명사 조합, be동사+형용사 표현, 어순 배열, 관사 사용, 감정 표현

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???? 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형 분류

• 문법(G)

  • 주어-동사 일치 오류:

    • “There is many flowers.” → There are many flowers

  • 형용사-명사 어순 및 관사 오류:

    • “She wear a shirt by her self.” → She is wearing a shirt by herself.

    • “He have...” → He has

  • 동사 시제 혼용 또는 부정확한 사용:

    • “When I go to take this picture...” → 시제 및 동사 배열 어색

• 작문(W)

  • 그림 묘사에서 문장의 연결은 시도되었으나, 어순 혼란과 문장 구조 부족

  • 의미 전달이 되는 문장과 전달이 어려운 문장이 섞여 있음

  • 예: “I think th there there” → 반복/중복 표현, 문장 마무리 어려움

• 어휘(V)

  • 형용사 표현은 "pretty", "beautiful", "yellow", "bright" 등 다양하게 활용되었으나 일부 단어는 반복되거나 철자 오류 포함

  • "nervos" → "nervous", "betafur" → "beautiful" 등

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2. 실수 원인 분석

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3. 개선 방향 제안

• ★ be동사 & 주어 일치 훈련:
  그림과 함께 "There is / There are" 연습 → 수 일치 개념 정리

• ★ 형용사 중심 문장 만들기 훈련:
  예: “The [adjective] [noun] is [verb]-ing...” 패턴 반복 활용
  → 다양한 명사와 형용사를 카드로 조합하여 창의적 문장 만들기

• ★ 자기문장 점검표 활용:
  문장 끝에 “주어-동사-목적어 완성되었는가?” 확인하는 체크리스트 적용

• ★ 쓰기 전 브레인스토밍 전략 도입:
  ‘누가? 무엇을? 어디서? 어떻게?’ 4가지 질문에 답하며 문장 구성 연습

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????‍???? AI 수업 평가

• 피드백 방식: 직접 수정 + 핵심 단어 강조 + 교정 안내

  • 예: “nervos → nervous”, “has”, “beside” 등 철자 및 문법 교정 명확히 표시

  • 전체적으로 수정 흔적이 많아, 교사가 세심하게 문장을 읽고 피드백을 준 것으로 보임

• 보조 지표 분석:

  • ▶ 반응성: 문장 구조 오류에 빠른 교정과 반복적 피드백 제공

  • ▶ 개인 맞춤성: 그림 기반 글쓰기와 읽은 책 수준이 학생의 언어 표현력에 적절히 맞춰짐

  • ▶ 정서적 지원: 직접적인 칭찬 코멘트는 적지만, 교정 중심의 친절한 피드백 존재

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???? 종합 정리 (학부모 리포트)

원*준 학생은 이번 활동에서 『Henry and Mudge』 시리즈를 읽고, 그림을 활용한 창의적인 글쓰기 활동을 열심히 수행했습니다.
특히 다양한 그림 속 상황을 보고 직접 이야기를 만들어가는 과정에서 아이의 상상력과 표현력이 잘 드러났습니다.

문법적으로는 be동사의 선택이나 주어-동사 일치, 형용사-명사의 조합 등에서 실수가 조금 있었지만, 선생님의 피드백을 받고 스스로 고치려는 노력이 보였습니다.
예를 들어 "There is many flowers"를 "There are many flowers"로 고치는 과정은 개념을 점차 정리해 나가고 있다는 증거입니다.

★ 앞으로는 문장을 더 길게 쓰는 대신, 주어 + 동사 + 목적어 구조를 확실히 잡아 문장을 완성하는 연습이 필요합니다.
★ 또한 ‘beautiful’, ‘nervous’, ‘happy’ 등 감정 표현 어휘를 좀 더 정확하게 철자와 함께 익혀 표현의 질을 높이면 좋겠습니다.

무엇보다도 다양한 이야기 속에서 자기 생각을 표현해보는 활동에 재미를 느끼고 있다는 점이 매우 긍정적입니다.
아이의 글 속에서 상상력과 창의성이 계속해서 자라나고 있으니, 가정에서도 아이가 떠오른 장면을 말이나 글로 표현해볼 수 있도록 응원해 주세요!

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